The Influence of storytelling on the development and retention of L 2 vocabulary in child L2 learners
Yabancı dil öğrenen çocuklarda hikaye okumanın dil kelime haznesinin gelişimine ve kelimelerin kalıcılığına etkisi
- Tez No: 140548
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BELMA HAZNEDAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Eğitim, Hikaye, Okuma, Söz varlığı, Yabancı dil, Yabancı dil öğrenimi, Öğrenme, İkinci dil öğrenimi, İngilizce, Language education, Education, Story, Reading, Vocabulary, Foreign language, Foreign language learning, Learning, Second language learning, English
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
KISA ÖZET Yabancı dil öğrenen çocuklarda hikaye okumanın yabancı dil kelime haznesinin gelişimine ve kelimenlerin kalıcılığına etkisi. Bu çalışma yabancı dil öğrenen çocuklarda hikaye okumanın yabancı dil kelime haznesinin gelişimine ve kelimelerin kalıcılığına olan etkisini araştırmaktadır. Özel bir ilkokulun üçüncü sınıfına giden altmış yedi öğrenci bu araştırmanın denek grubunu oluşturmaktadırlar. Öğrenciler deney grubu ve control grubu olarak iki gruba ayrılmışlardır. Bulgular öntest, sontest ve hatırda tutma testi ile toplanmıştır. Araştırmacı tarafından ayrıca gözlem notlan tutulmuş ve dört ders videoya çekilmiştir. Uygulama başlamadan önce her iki gruba da bir öntest uygulanmıştır. Yeni kelimeler gruplara hikayeler veya resim kartları ve kelime kartları kullanılarak sunulmuştur. Oxford Reading Tree' den on adet hikaye kitabı seçilmiştir. Her hikayenin bilinmeyen kelimeleri listelenmiştir. Kelimeler deney grubuna hikayeler, hikaye sıralama kartları ve hikaye kitapçıklanyla sunulmuştur. Kontrol grubu da yeni kelimelere resim kartları, kelime kartları, kelime çalışmaları ve bulmacalarla tabii tutulmuştur. İki grubun arasında kelime öğreniminde fark olup olmadığını bulmak amacıyla bir sontest uygulamıştır. Sınıf uygulamaları bittikten üç hafta sonra da hatırda tutma testi uygulanmıştır. Deneklerin test sonuçlan bir dizi t-test ile analiz edilmiştir. Sonuçlar deney ve kontrol grubu arasında kelime öğrenme açısından anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Aynca, deney grubu hatırda tutma testinde kontrol grubundan daha fazla kelime hatırlamıştır. vı
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The influence of storytelling on the development and retention of L2 vocabulary in child L2 learners. by Esra Yenici The present study investigates the influence of storytelling on the development and retention of L2 vocabulary in child L2 learners. Sixty-seven third grade students from a private primary school were the subjects of this study. The students were divided into experimental and control groups. Data were collected by means of a pretest, posttest, and delayed posttest. Moreover, field notes were taken and four lessons were videotaped by the researcher. Both groups were pretested before the classroom practices. The groups were presented new vocabulary items using stories or flashcards and wordcards. Ten story books were selected from Oxford Reading Tree. The unknown words from each story were listed. The experimental group was presented the new vocabulary items using big story books, story sequence cards and story handouts. The control group was exposed to the new vocabulary items by means of flashcards, wordcards, vocabulary handouts and crossword puzzles. A posttest was administered to find out whether any differences existed in vocabulary learning of both groups. Three weeks after the classroom practices terminated, a delayed posttest was given to the subjects. Subjects' IVtest scores were analyzed by a series of t-tests. The results suggested that there was not a significant difference between the experimental and control group in the posttest. However, in the delayed posttest the subjects in the experimental group recalled more words than the control group.
Benzer Tezler
- 4-6 yaş kuran kurslarında oyunun çocukların dini gelişimine etkisi: Öğretici görüşleri
The effect of play on children's religious development in quran courses for 4-6 year olds: Teachers' perspectives
NURSENA DEMİRKOL
Doktora
Türkçe
2025
DinDicle ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DAVUD IŞIKDOĞAN
- Etkileşimli drama olarak dijital oyunlar ve 'etkileşimliliğin ideolojisi' bağlamında oyuncu alımlama pratikleri
Digital games as interactive drama and gamer reception practices in the context of 'the ideology of interactivity'
ÖZGE SAYILGAN
Doktora
Türkçe
2014
İletişim Bilimleriİstanbul ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BATTAL ODABAŞ
- Gamechangers in new media: Streaming culture practices among a group of Netflix Turkey users
Yeni medyada ezber bozanlar: Netflix Türkiye kullanıcıları bağlamında streaming kültürü pratikleri
DİDEM TOK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Radyo-Televizyonİstanbul Bilgi ÜniversitesiKültürel Çalışmalar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERKAN SAKA
- A transboundary cinema : Tunç Okan's trilogy of im/migration
Sınıraşırı bir sinema: Tunç Okan'ın göç üçlemesi
TAYFUN TEZEL
Doktora
İngilizce
2020
İletişim BilimleriLeıden UnıversıtyBeşeri ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERNST J. VAN ALPHEN
- Dijital rol yapma oyunlarında Japon sanatı kültürü etkisi ve bu sanat ögelerinin anlatıyla ilişkisinin oyuncu deneyimine etkisi
The influence of Japanese art culture in the genre of digital role-playing games (Digital RPG) and the effect of the relationship between these art elements and narrative on player experience
ÖZGÜR BULUT GÜMRÜKCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
İletişim BilimleriBahçeşehir Üniversitesiİletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı
DR. ERTUĞRUL SÜNGÜ