Episodic analysis of preschool children's prompt-elicited and direct-elicited narratives
Okulöncesi çocukları tarafından uyaranlı ve uyaransız koşullarda üretilen anlatıların yapısal analizi
- Tez No: 145710
- Danışmanlar: PROF. AYHAN AKSU KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anlatı, Anlatı becerileri, Dil gelişimi, Okul öncesi çocuklar, Narrative, Narrative skills, Language development, Preschool childrens
- Yıl: 2004
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
KISA ÖZET Hande İlgaz Okulöncesi Çocukları Tarafından Uyaranlı ve Uyaransız Koşullarda Ürettilen Anlatıların Yapısal Analizi Bu araştırma, nesne ve eylemlerin erken çocukluk dönemindeki dil gelişimini destekleyen, semiotik bir alan olduğu görüşüne dayanarak anaokulu çocuklarında anlatı gelişimim incelemeyi hedeflemiştir. Buna ek olarak senaryo-anlatılanmn erken çocukluk döneminde okulöncesi dönemine oranla daha fazla bulunacağını öngörmüştür. Üç, dört ve beş yaş gruplarında onar çocuk oyuncak uyaranlı ve uyaransız koşullarda anlatılar üretmişlerdir. Çocukların anlatılan Stein ve Glenn' in hikaye grameri analizine uygun olarak incelenmiştir. Varyans analizi sonuçlan çocuklann oyuncak uyaranlı anlatılannda yaşa bağlı bir olay yapısı gelişimi belirlemiştir. Çocuklann uyaransız anlatılannda yaşa bağlı, istatistiksel olarak anlamlı bir gelişim görülmemiştir. Çocuklann bu iki farklı koşulda ürettikleri anlatılar arasmda istatistiksel olarak anlamlı olmayan ancak beklenilen yönde bir eğilim bulunmuştur. Bu eğilim çocuklann oyuncak uyaranlı anlatırmm, uyaransız anlatılarına oranla yapısal açıdan daha gelişmiş anlatılar olduğunu göstermektedir. Çocuklann senaryo-anlatılan üretiminde yaşa bağlı bir gelişim belirlenmemiştir. Niteliksel analiz anlatı koşullarının, özellikle dört yaş çocuklarının anlatı üretimlerinde etkin olduğunu göstermiştir. Dört yaş çocuklan oyuncak uyaranlı anlatımda, uyaransız anlatıma kıyasla daha gelişmiş anlatı yapılan üretmişlerdir. Bu çalışma dört yaş çocuklannın anlatı yeterliliklerini nesneler ve eylemler yardımı ile daha iyi ifade edebildiklerini, buna kıyasla beş yaş çocuklannın anlatı kurmakta vı
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Episodic Analysis of Preschool Children's Prompt-Elicited and Direct-Elicited Narratives by Hande İlgaz This study aimed to investigate narrative development in preschool children with the premise that action is a semiotic arena that enhances development. It was hypothesized that children would produce structurally more complex narratives in prompt elicited vs. direct elicited conditions and that this competence would increase by age. It was also hypothesized that young children would produce more scripted narratives compared to older children. Ten children from three age groups of three, four and five, produced narratives in both toy prompted elicitation and direct elicitation conditions. Children's narratives were analyzed by Stein and Glenn's story grammar. Results from analysis of variance revealed significant structural complexity increase in preschool children's prompt-elicited narratives. No significant age related change was found in children's direct elicited narratives. The results showed a non-significant trend for prompt-elicited narratives to have higher complexity structures than direct elicited narratives. There was no age related difference found in children's script productions. A qualitative analysis revealed that four year old children produced higher complexity structures in prompt-elicited narratives compared to their direct elicited narratives. It is concluded that by five years of age children possess a story schema that can function on the symbolic plane of language without the aid of objects and actions while four year olds need the scaffolding of objects and actions to express their developing capacity of using a story schema in fictitious narrations.
Benzer Tezler
- Epizodik hışıltı tanısı ile izlenen çocuklarda astım gelişiminin değerlendirilmesi
Diagnostic evaluation of epi̇sodic wheeze followed by development in children with asthma
MELİS ŞAHMARAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Sağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Küçük çocuklarda zaman kavrayışı ve öngörü arasındaki bağlantılar
The associations between time comprehension and foresight in preschoolers
ARZU ÇIRPAN KANTARCIOĞLU
- Tekrarlayan hışıltısı olan üç yaş altı çocuklarda atak sırasında bakılan tidal nefes analizinin atak tekrarı ve astım prediktif indeksi üzerine etkisi
The effect of tidal breath analysis during an attack on attack recurrence and asthma predictive index in children under the age of three with recurrent wheezing
SARUHAN ÖZKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2021
Aydın Adnan Menderes ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Modeling long range transport of european air pollutants to the east mediterranean region: An episodic analysis for Antalya
Avrupa hava killeticilerinin doğu akdeniz bölgesine uzun menzil taşınımının modellenmesi: Antalya için bir episodik analiz
MUWAFFAQ FREİWAN
Doktora
İngilizce
2005
İstanbul Teknik ÜniversitesiMeteoroloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- A Brechtian analysis of Caryl Churchill's Mad Forest and Edward Bond's Red, Black and Ignorant
Caryl Churchill'in Mad Forest ve Edward Bond'un Red, Black and Ignorant isimli oyunlarının Brechtyen açıdan incelenmesi
AYŞE YÖNKUL
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Orta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...