Geri Dön

Analojilerle öğretim modelinin 9. sınıf öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramalarının giderilmesi üzerine etkisi

The effect of the teaching with analogies model on elimination of misconceptions of 9th grade students about chemical bonding

  1. Tez No: 190954
  2. Yazar: DUYGU KILIÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BASRİ ATASOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 193

Özet

Bu çalışmada 9. sınıf öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki yanlışkavramalarının giderilmesinde analojilerle öğretim modeli ile geleneksel öğretimyaklaşımının etkilerinin karşılaştırılması hedeflendi. Bu karşılaştırma öğrencilerin konuylailgili kavramalarına etki edebileceği düşünülen önbilgileri, mantıksal düşünme yetenekleri vebilimsel işlem becerileri kontrol altına alınarak yapıldı.2005-2006 öğretim yılı bahar döneminde 3 hafta süreyle uygulanan çalışmaAnkara`nın Çankaya ilçesinde bulunan Gazi Üniversitesi Vakfı Özel Lisesindeki iki farklı 9.sınıf şubesinde toplam 48 öğrenci üzerinde uygulandı. Sınıflardan biri kontrol grubu diğerideney grubu olarak belirlendi. Kimyasal bağlar konusu kontrol grubunda geleneksel öğretimyaklaşımıyla, deney grubunda ise analojilerle öğretim modeliyle işlendi.Konunun işlenmesinden önce Bilimsel işlem beceri testi, Mantıksal Düşünme GrupTesti, Kimyasal Bağlar Önbilgi Testi ve Kimyasal Bağlar Kavram Testi uygulandı. KimyasalBağlar Kavram Testi konunun işlenmesinden sonra tekrar uygulandı. Öğrencilerin kimyasalbağlar konusuyla ilgili önbilgilerin ne düzeyde olduğunu ölçen önbilgi testi (α = 0,6973) 8.sınıf müfredatı ve 9. sınıf konuları incelenerek geliştirildi. Ayrıca uygulamadan önce, 9.sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramalarını tespit etmek içinliteratür tarandı. Tespit edilen bu yanlış kavramaların giderilmesinde analojilerle öğretimmodelinin etkisini belirleyecek iki basamaklı çoktan seçmeli kavram testi (α = 0,6335) ve biröğretim materyali hazırlandı.Öğrencilere uygulanan test sonuçlarının değerlendirilmesinde t-testi ve ancova analizikullanıldı. Yapılan değerlendirmelerin sonucunda, 9. sınıf öğrencilerinin kimyasal bağlarkonusundaki yanlış kavramalarının giderilmesinde diğer değişkenler kontrol altına alındığındaanalojilerle öğretim modelinin geleneksel öğretim yaklaşımından istatistiksel olarak dahaetkili (p

Özet (Çeviri)

This study aims to compare the effects of the teaching with analogies model andtraditional teaching with analogies model ad traditional teaching approach on breaking downthe misconceptions related to chemical bonding for 9th grade students. Pre-knowledge aboutthe subject, logical thinking capability and scientific operation skills of the students are takenin to account during this comparison.The experiments are conducted on the two 9th grade classes, totally 48 students ofAnkara, Çankaya Gazi University Foundation Private High School, during three weeks of thespring semester of 2005-2006 education year. In one of the classes, named as control group,the topic of chemical bonding was taught with traditional teaching model, while teaching withanalogies model is used in the other class, named as experiment group.The students of two groups were subjected to scientific operation skill test, logicalthinking group test, chemical bonding pre-knowledge test and chemical bonding concept testbefore the chemical bonding topic was taught. The chemical bonding concept test was appliedagain after the topic was taught. A pre-knowledge test (α = 0,6973) which measures the pre-knowledge of the students about the subject was develop by examining the 8th and 9th gradecurriculums. A literature survey was conducted to determine the misconceptions of the 9thgrade students about the chemical bonding topic. A two tier multiple choice diagnose test (α =0,6335) and the teaching material was prepared to reveal the effect of teaching with analogiesmodel on breaking down these misconceptions.The results of the exams applied to the students are evaluated using t-test and ancovaanalysis methods. The results of this evaluation showed that, teaching with analogies model isstatistically more effective (p

Benzer Tezler

  1. Elektrik enerjisi ünitesinin öğretiminde analoji temelli 5e öğrenme modelinin farklı öğrenme stillerine sahip olan öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

    The effect of analogy-based 5e learnıng model on the academıc achıevements of students that have dıfferent learnıng styles ın the teachıng of the electrıcıty energy unıt

    HACI MEHMET ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABUZER AKGÜN

  2. Sosyal bilgiler öğretiminde disiplinlerarası yaklaşımla desteklenmiş analojilerle öğretim modelinin (TWA) uygulanabilirliği

    The feasibility of interdisciplinary approach supported teaching with analogies model in social studies teaching

    YEŞİM AKYILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL ŞEYİHOĞLU

  3. Kimya eğitiminde analoji yönteminin kullanıldığı tez ve makalelerin incelenmesi: Bir meta sentez çalışması

    Investigation of theses and articles using analogy method in chemistry education: A meta synthesis study

    YAVUZ SELİM ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    KimyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL KILINÇ ALPAT

  4. Ortaöğretim 9. ve 10. sınıf kimya ders kitaplarında kullanılan analojilerin incelenmesi

    Studing of analogies used in secondary education 9th and 10th class chemistry textbooks

    TALAT ERTİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN AKKUŞ

  5. Kimya öğretmen ve öğretmen adaylarının atom modelleri ile ilgili kavramsal anlamaları

    Chemistry teachers' and prospective chemistry teachers' conceptual understanding about atomic models

    AHMET AYGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN AKKUŞ