Geri Dön

İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi ?haklarımı öğreniyorum? ünitesi ile ilgili kavramları anlama düzeyleri

The study on understanding level of 5th grade students in the unit of ? i?m learning my rights? in the social sciences course

  1. Tez No: 219534
  2. Yazar: SERAP YILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELMA YEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Kavram, Kavram Öğretimi, Social Sciences, Term, Term Teaching
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 124

Özet

Bu araştırmada 2006-2007 öğretim yılında uygulanmaya başlayan SosyalBilgiler dersi 5.sınıf programında bulunan ?Haklarımı Öğreniyorum? ünitesindeki kavramların anlaşılma düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma giriş, yöntem, bulgular ve yorum, sonuç ve öneriler olmak üzere dört bölümden oluşmaktadır.Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu random yöntemiyle, Ankara İli Çubuk İlçesindeki merkez ilköğretim okullarından seçilen üç ilköğretim okulu ve bu okullardaki 120 5.sınıf öğrencisi oluşturmuştur.Araştırmada veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 30 maddelik ?Kavram Başarı Testi? ve yine araştırmacı tarafından oluşturulan ?Görüşme Formu? kullanılmıştır. Kavram Başarı Testinin analizinde bağımsız örneklemler t testi, tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Görüşme sonucunda elde edilen veriler ise doğru anlama, sınırlı anlama, yanlış anlama, cevap verememe gibi kategorilere ayrılarak frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan bulgular şu şekilde özetlenebilir:Kavram Başarı Testine göre öğrencilerin, ?kurum, rol, sorumluluk, duygu, kronoloji? kavramlarını anlama düzeyleri tam öğrenme alt sınırı olan % 70'in üzerindedir. ?Hak, düşünce, davranış, hoşgörü, grup? kavramlarının anlaşılma düzeyleri ise %70'in altındadır. Yapılan görüşme sonuçlarına göre ise öğrenciler, ?sorumluluk, hoşgörü, kronoloji, kurum? kavramları ile ilgili sorulara % 22.5'i doğru anlama, %35'i sınırlı anlama, % 15'i yanlış anlama, %27.5'i cevap verememe kategorilerinde cevap vermişlerdir.

Özet (Çeviri)

In this research, it is tried to be determined what the understanding level of the terms in the unit of ?I?m learning my rights? located in the 5th grade social sciences program, which has been carried out within the Social Sciences program since 2006-2007 academic year, is. The research is formed of four units, introduction, method, findings and interpretation, result and suggestion.The research is a descriptive study in the scanning model. The subject group was selected through a random method, 120 students from 5th grade of the primary schools in Ankara Çubuk.30 items ?Conceptual Success Test? and a ?Meeting Form? which were developed by the researcher were used in the research. In the analysis of the Conceptual Success Test, Independent Examples T tests, and a one directional variance analysis are used. The data received at the end of the meeting were categorized according to correct learning limited learning, false learning and not answering, in this way the frequency (f) and percentage (%) measurements are determined. The data that was achieved from the results of the research may be summarized as follows:According to the Conceptual Success Test, the understanding levels of the terms such as ?society, role, responsibility, emotion and chronology of the students are over % 70 which is the minor limit of the mastery learning. The understanding levels of the terms such as ?right, thought, behavior, tolerance and group is under %70. according to the results of the meeting %22.5 of the students answered in the category of correct learning, %35 of them answered by limited learning, %15 answered by false learning and %27.5 of them were unable to answer the questions about responsibility, tolerance, chronology and society.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer alan tarih kavramlarına yönelik algılarının incelenmesi

    The investigation of perception of secondary school students on history concepts in social sciences curriculum

    KEREM BOZDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMAL GÜVEN

  2. Çocuk hakları öğretiminde oyun yönteminin başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisi

    Effect of game method on success, permanence and attitude in children?s rights education

    FATMA TORUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HACI DURAN

  3. İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde yer alan vatandaşlık konularıyla ilgili kavramsal anlamaları

    Elementary school 7th grade students' conceptual understandings related to the citizenship subjects taking place in social studies course

    OSMAN SABANCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. ŞEFİKA KURNAZ

  4. Sosyal bilgiler dersi öğretim programının toplumsal ihtiyaçları karşılama düzeyine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (Diyarbakır ili örneği)

    An assessment of teacher?s opinions on the meeting level of the social needs of the social studies curriculum (Case of Diyarbakir city)

    ELİF CÜRO

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ

  5. Sosyal bilgiler dersinde bilinçli tüketicilik eğitimine ilişkin bir eylem araştırması

    An action research about conscious consumerism education in social studies course

    İBRAHİM AKTAŞLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER DERE