Türkiye'de öğretmen kimliğinin dönüşümüne ilişkin bir çözümleme
An analysis regarding the transformation of the identification of the teachers in Turkey
- Tez No: 234655
- Danışmanlar: PROF. DR. L. IŞIL ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Bu çalışmada akademisyenler ve öğretmen görüşlerinden yola çıkaraköğretmen kimliğinin çözümlenmesi amaçlanmıştır.Neo-liberal politikaların yaygınlaşması sonucunda daha önce kamu hizmetiolarak görülen sağlık ve eğitim gibi hizmetlerin sunumu ve dağıtımı piyasaişleyişi içinde yeniden biçimlenmeye başlamıştır. Bu hizmetler metalaştırılmış,diğer mal ve hizmetler ile aynı statüye indirilmiştir. Eğitimin ticarileştirilmesieğitimin ?maliyet?, ?verimlilik?, ?performans? ve ?standardizasyon? gibi piyasakavramlarıyla ele alınmasına ve sürecin önemli ölçüde dönüşmesine nedenolmuştur.Eğitim sürecinin önemli öğelerinden biri olana öğretmen ve öğretmenlikmesleği bu dönüşüm sürecinden etkilenmiştir. Öğretmenlerin kendilerini,toplumun öğretmeni ve öğretmelik mesleğini algılaması değişmeye başlamıştır.Neo-liberal ekonomi politikaları, öğretmen yetiştirme politikaları, öğretmenistihdam ve ücret politikaları süreç içerisinde öğretmenin toplum içerisindekistatüsünü aşındırmıştır.Betimsel model niteliğindeki bu araştırmada, 5'i kıdemli (15 yılın üzerinde),5'i genç (5 yıla kadar ) toplamda 10 öğretmen, 5'i eğitim bilimleri, 5'i öğretmenyetiştiren bölümlerde çalışan toplamda 10 akademisyen ile görüşülerek, nitel birçalışma gerçekleştirilmiştir. Öğretmen ve akademisyenler ile gerçekleştirilen?yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşme? ile bu öğretmen veakademisyenlerin öğretmen kimliğini nasıl algıladıkları çözümlenmeyeçalışılmıştır.Elde edilen bulgular doğrultusunda neo-liberal ekonomi politikalarınöğretmen kimliği üzerinde meydana getirdiği değişimler çözümlenmiştir. Yeniöğretmenlerin, öğretmenin toplumsal işlevi konusunda diğer öğretmenlere göredaha az duyarlı oldukları betimlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the identification of a teacher according to the nations ofacademics and teacher is aimed.With the result of extending neoliberal politics, presentation anddistribution services such as health and education which were seen as publicservices have began to be formed again in the market mechanism. Theseservices have been materialized and lawered to the statue taht is same as otherbelongings and other services. Making education merchantile caused it to betalked with the concepts such as cost, productivity performance andstandardization, and caused it to change noticeably.One of the most important components of education process, teacherand teaching, have been affected by this transformation process. Teachershave begun to see themselves as the teachers of community and theirperception of teaching have begun to change also. Neoliberal economy politics,teacher employment, teacher education and payment politics have made thestaue of teachers eroded in the process.In this descriptive kind of research, a qualitive study has been carried outby negotiating with total ten teachers (five senior and five unexperienced). Andten acedemics. Five of whom work at the department of education science andfive of whom work at departments that educate teachers. It is tried to analysehow these teachers and academics perceive the identity of ateacher wiht thehelp of ?half-made inward negotiation? which is carried out wiht teachers andacademics.According to all these indications the changes that neoliberal economymade on teachers have been analysed. It has been described that the teacherswho are new at this job are less responsive to the social function of a teacherwhen compared with other teachers
Benzer Tezler
- Women elementary school teachers in Turkey: Continuity and change in the formation of a gender identity vis a vis professional ideologies and state policies
Türkiye'de kadın ilkokul öğretmenleri: Meslek ideolojileri ve devlet politikaları itibariyle bir toplumsal cinsiyet kimliğinin kuruluşunda değişim ve devamlılık
ASLI ÇOBAN
Doktora
İngilizce
2018
SosyolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE NUR SAKTANBER
- An Analysis of change in pre-service teacher education in Turkey by using chaos theory
Türkiye'de hizmet-öncesi öğretmen eğitimindeki değişim kaos kuramı çerçevesinde analizi
YEŞİM SOMUNCUOĞLU
Doktora
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILDIRIM
PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK
- Reflections on teacher identity: A case study of novice language teachers
Öğretmen kimliği düşünceleri: Mesleğe yeni başlayan yabanci dil öğretmenleri ile durum çalışması
SENA BALBAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Reconstruction of language teacher identity in emergency remote teaching: New identities of EFL teachers
Acil uzaktan eğitimde öğretmen kimliğinin yeniden yapılandırılması: İngilizce öğretmenlerinin yeni kimlikleri
FEHİME ASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN
- Landscaping pre-service english language teachers' identity development: A bourdieuan perspective
Hizmet öncesi ingilizce öğretmenlerinin kimlik gelişiminin konumlandırılması: Bourdıeucu bir perspektif
ANIL KANDEMİR
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANİFE AKAR