Geri Dön

Farklı test formatları ile ölçülen yabancı dil başarısının öğrencilerin tutumları, kaygı düzeyleri ve öğrenme stilleri ile ilişkisinin incelenmesi

An investigation of the relationship between foreign language achievement measured by various test formats and attitudes, anxiety levels and learning styles

PDF İndir

  1. Tez No: 263489
  2. Yazar: ADNAN GÜLÖZER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHTAP ÇAKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, öğrencilerin farklı ölçme yaklaşımları (çoktan seçmeli, açık uçlu ve yapılandırılmış grid) kullanılarak ölçülen başarılarının; öğrenme stilleri, İngilizce dersine yönelik tutumları ve kaygı düzeyleri ile ilişkisini araştırmak ve söz konusu üç değişkenin başarıya etkisini incelemektir. Bu araştırma ilişkisel tarama modeli türündendir. Araştırma; 2008-2009 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 75 10. sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin durumlarını belirlemeye yönelik üç farklı ölçek uygulanmıştır: önce öğrencilerin dil öğrenmeye karşı tutumlarını belirlemek için Aydoslu (2005) tarafından geliştirilen ?İngilizce dersine yönelik tutum ölçeği? uygulanmış ve tutumları tespit edilmiştir. Daha sonra öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek üzere Oxford (1993) tarafından geliştirilmiş, ?Stil Analiz Ölçeği? (Style Analysis Survey, SAS) uygulanmış ve hangi öğrenme stiline yatkın oldukları tespit edilmiştir. Son olarak öğrencilere Horwitz (1986) tarafından geliştirilen ?İngilizce Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği? uygulanarak kaygı düzeyleri belirlenmiştir. Daha sonra üç tür başarı sınavı uygulanmış, bu sınavlarda ?Indoor and Outdoor Activities? ünitesinin kazanımları dikkate alınmıştır. Bu kazanımların ölçülmesinde çoktan seçmeli, açık uçlu ve yapılandırılmış grid ölçme yaklaşımları kullanılmıştır. Elde edilen puanlar standart ?T? puanına dönüştürülerek başarı puanı olarak kullanılmıştır.Araştırmada Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, tek yönlü varyans analizi ve karışık ölçümler için iki faktörlü ANOVA (split Plot) analizinden yararlanılmıştır.Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: İngilizce dersine yönelik tutum olumlu yönde arttıkça başarının da arttığı görülmüştür. İngilizce dersine yönelik kaygı arttıkça başarının düştüğü görülmüştür. Üç farklı ölçme tekniği ile elde edilen başarı puan ortalaması baz alındığında, görsel ve hareketli öğrenme stiline sahip öğrencilerin, işitsel ve baskın olmayan stile sahip olan öğrencilerden daha başarılı oldukları belirlenmiştir. Açık uçlu maddelerle yapılan sınavda elde edilen başarının sahip olunan öğrenme stillerine bağlı olarak değişmediği, ancak çoktan seçmeli ve grid yöntemi ile yapılan sınavdan elde edilen başarının öğrenme stillerine bağlı olarak değiştiği sonucuna ulaşılmış, hareketli stil grubu öğrencilerin çoktan seçmeli yöntem ile yapılan sınavlarda; görsel stildeki öğrencilerin ise grid testinde daha başarılı oldukları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The main objective of this research is to analyze the influence of foreign language attitudes, anxiety levels and learning styles on English language achievement measured by various test formats (multiple choice, open ended and structured grid tests) and to examine the effect of these three variables on achievement. The research design is relational survey model. The research was carried out in the 2008-2009 academic year with 75 tenth grade High School students. Three different scales were applied to define the status of students: First, ?The Attitude Scale for English Lesson? developed by Aydoslu (2005) was applied to identify the students? attitudes for language learning. Then, to determine the learning styles of the students, the Style Analysis Survey (SAS) developed by Oxford (1993) was applied. Finally, the ?Anxiety Scale for English Course? developed by Horwitz (1986) was applied to determine anxiety levels. Three types of achievement tests were applied, the gains of the unit ?Indoor and Outdoor Activities? was taken into consideration. Multiple choice, open ended and structured grid test were used to measure these gains. The scores were transformed to standard ?T? point and used as the achievement score.The data obtained from the research was analyzed by using Pearson Moment Correlation coefficient, one-way ANOVA, two-factor ANOVA for mixed measures (split plot).The following conclusions were reached from the study:Achievement increases with increasing attitude towards English lessons positively. Achievement decreases with increasing foreign language anxiety. According to the average achievement score of three tests, students with visual and kinesthetic learning styles were determined to be more successful than those who are auditory and non-dominant. The achievement of the test with the open ended test method does not change, but that with multiple choice and grid test changes according to the learning styles. It was found that the achievement with the open ended test did not change according to the learning style. However, kinesthetic students were found to be more successful on multiple choice tests, and visual students were more successful on grid tests.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    142597

    Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

  2. Tez No

    241807

    Öğrencilerin çoktan seçmeli, yazılı yoklama ve performans görevleri ile ölçülen fen ve teknoloji dersi başarıları ve öğrencilerin performans görevlerine ilişkin görüşleri

    A study on students? achivements that are measured through multiply choice tests, written exams and performance tasks on sience and technology course and student?s conceptions towards performance tasks

    MEHMET OĞUZHAN ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. MEHTAP ÇAKAN

  3. Tez No

    531700

    Bilişsel tanı modelinde geleneksel ve bilgisayarlı sınıflamalı test uygulamalarının psikometrik özelliklerinin karşılaştırılması

    Comparing the psychometric features of traditional and computerized adaptive classification test in the cognitive diagnostic model

    CANSU AYAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAHİME NÜKHET DEMİRTAŞLI

  4. Tez No

    420971

    Farklı bilişsel stillerdeki lise öğrencilerinin hareket ve hareket yasaları konularındaki kavramları anlama düzeylenin farklı ölçme teknikleri ile tespiti

    Determining the conceptual understanding levels of high school students' having different cognitive styles on major concepts of motion and motion laws by using different assessment techniques

    SEDAT KARAÇAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SALİH ATEŞ

    DOÇ. DR. MEHMET BAHAR

  5. Tez No

    879126

    Preeklampsi ile komplike olmuş gebelik öyküsü olan kadınlarda uterin arter akımlarının doppler ultrasonografi ile postpartum uzun dönemde değerlendirilmesi

    Long-term postpartum evaluation of uterine arterial flows by doppler ultrasonography in women with a history of pregnancy complicated with preeclampsy

    EBRU HANİFE AKSOY ARIK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Kadın Hastalıkları ve DoğumSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HABİBE AYVACI TAŞAN

Geri Dön