Geri Dön

Güzel sanatlar eğitimi öğrencilerinin bilişüstü farkındalık düzeyleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik özyeterlik inançlarının incelenmesi

Examining the metacognition awarness level of fine arts deparment students and their teaching self-efficacy beliefs

  1. Tez No: 263507
  2. Yazar: MÜNÜRE SAPANCI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SERAP YASA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Resim Bölümü
  12. Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu arastırma, güzel sanatlar egitimi bölümüne devam etmekte olan ögretmenadaylarının bilisüstü farkındalık düzeylerini ve özyeterlik inançlarını belirleyerek budegiskenler arasındaki iliskilerin ortaya çıkarılması ve böylelikle uygulamaya dönükislevsel bulguların ortaya konması amacıyla yapılmıstır.Arastırmada ögretmen adaylarının, bilisüstü farkındalık düzeylerine iliskinveriler ?Bilisüstü Farkındalık Envanteri (BFE)?, ögretmen özyeterligine iliskin verileriise ?Ögretmen Yetkinlik Beklenti Envanteri (ÖYBE)? ile elde edilmistir. Katılımcılarındemografik bilgileri ise arastırmacı tarafından gelistirilen ?Kisisel Bilgi Formu? ile eldeedilmistir.Arastırmanın evrenini Egitim Fakültesi Güzel Sanatlar Egitimi Resim ve MüzikÖgretmenligi ögrencileri olusturmaktadır. Örneklemi ise 2008?2009 ögretim yılındaAbant zzet Baysal Üniversitesi Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Ögrencileriolusturmustur.ivArastırma, iliskisel tarama modelinde bir arastırmadır. Bu arastırmada güzelsanatlar egitimi ögrencilerinin bilisüstü farkındalık düzeyleri ile ögretmenlik meslegineyönelik özyeterlik inançları belirlenmeye çalısılmıstır.Arastırmanın sonucunda;1. Güzel sanatlar egitimi resim ögretmenligi ögrencilerinin bilisüstü farkındalıkdüzeylerinin yüksek oldugu,2. Güzel sanatlar egitimi resim ögretmenligi ögrencilerinin ögretmenlik meslegineyönelik özyeterlik inançlarının yüksek oldugu,3. Güzel sanatlar egitimi resim ögretmenligi ögrencilerinin bilisüstü farkındalıkdüzeyleri ile ögretmenlik meslegine yönelik özyeterlik inançları arasına pozitifyönde yüksek bir iliski oldugu,4. Güzel sanatlar egitimi müzik ögretmenligi ögrencilerinin bilisüstü farkındalıkdüzeylerinin yüksek oldugu,5. Güzel sanatlar egitimi müzik ögretmenligi ögrencilerinin ögretmenlikmeslegine yönelik özyeterlik inançlarının yüksek oldugu,6. Güzel sanatlar egitimi müzik ögretmenligi ögrencilerinin bilisüstü farkındalıkdüzeyleri ile ögretmenlik meslegine yönelik özyeterlik inançları arasına pozitifyönde yüksek bir iliski oldugu,7. Güzel sanatlar egitimi resim ögretmenligi ve müzik ögretmenligi ögrencilerininbilisüstü farkındalık düzeyleri arasında a=0,05 düzeyinde anlamlı bir farkolmadıgı,8. Güzel sanatlar egitimi resim ögretmenligi ve müzik ögretmenligi ögrencilerininögretmenlik meslegine yönelik özyeterlik inançlarının düzeyleri arasındaa=0,05 düzeyinde anlamlı bir fark olmadıgı bulunmustur.

Özet (Çeviri)

This reserach was conducted for determining the metacognition levels and selfefficiacy beliefs of the teacher candidates/the students of faculty of fine arts education.By setting the relations between these variables the study aims at reaching to functionalfindings.The variables related with the metacognition levels were provided from the?Metacognitive Awareness Inventory ?and the variables related with self efficiacyprovided from ?Teacher Self Efficiency Expectation Inventory?. The demografic datawas collected by the ?personal information questionaire? which was formed by theresearcher.The universe of the research is the students of fine arts education faculty. Thesample of the reserach is composed of the students of fine arts education faculty inAbant Izzet Baysal University 2008-2009 Fall and Spring Semesters.In this research corelational method was used. In this research was aimedvidetermine to fine art students meta cognition levels and self efficiacy beliefs regardingthe vocation of education/the job of teaching.The followings are the results of the research.1. The meta cognition levels of students of fine arts education from thedepartment of art education is high2. The self efficiacy belief of the students from the department of art educationregarding the vocation of education/the job of teaching is high.3. These is a positive corrolation between the meta cognition levels of fine artseducation students and the self efficiacy beliefs regarding the vocation ofeducation/the job of teaching.4. The metacognition levels of music education students from the faculty of arteducation is high.5. The self efficiacy beliefs of the students of music education from thedepartment of art education regarding the vocation of education/the job ofteaching is high6. These is a positive corrolation between the meta cognition levels of musiceducation students and the self efficiacy beliefs regarding the vocation ofeducation/the job of teaching.7. There is not a significant difference between the music education and arteducation students regarding their levels of meta cognition levels.8. There is not a significant difference between the music education and arteducation students regarding their self efficiacy beliefs regarding the vocationof education/the job of teaching.

Benzer Tezler

  1. Bilişüstü özdüzenleme basamaklarına göre yapılan gitar eğitiminin deşifre performansı farkındalık ve tutuma etkisi

    The effects of guitar instruction with reference to metacognitive self regulation on sight playing, awareness and attitude.

    ELÇİN ERGİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YAVUZ DURAK

  2. Müzik eğitimi alan öğrencilerin bilişüstü yetilerinin incelenmesi

    Analysis of the supreme competences of students in music education

    ASLIHAN BAYRAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MüzikMersin Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHRİBAN KOCA

  3. Bireysel çalgı eğitimi alan öğrencilerin bilişüstü öğrenme stratejilerinin incelenmesi

    Investigation of metacognitive learning strategies of the students who receive individual instrument training

    GÖZDE ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Müzik Ana Sanat Dalı

    PROF. DR. ŞEHRİBAN KOCA

  4. Müzik öğretmeni adaylarının bilişüstü öğrenme stratejileri ile akademik özyeterlikleri arasındaki ilişki

    The relationship between music teacher candidates' metacognitive learning strategies and academic self-efficacy

    VELİ ALPER KAYMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATIMA AKYÜZLÜER

  5. Güzel sanatlar eğitimi öğrencilerinin öğretmen öz yeterlik inançlarının belirlenmesi

    Evaluati̇on of self effi̇ci̇ency levels i̇n fi̇ne art teacher candi̇dates

    AYKUT ATEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURAN SAY