Foreign language anxiety and performance of language students in Turkish university preparatory classes
Hazırlık sınıflarında öğrenim gören yabancı dil öğrencilerinin yabancı dil endişeleri ve başarıları
- Tez No: 319987
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DERYA BOZDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Kaygısı, dil başarısı, cinsiyet, yaş, Akademik başarı, Dil problemleri, Dil öğrenme yargıları, Kaygı, Kaygı düzeyi, Yabancı dil hazırlık okulu, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, İngilizce, Foreign language anxiety, language performance, gender, age, Academic achievement, Language problems, Language learning beliefs, Anxiety, Anxiety level, Foreign language preparotary school, Foreign language learning, Foreign language teaching, Scales, English
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi hazırlık okulu öğrencilerinin yabancı dil sınıf kaygısı ve başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Hazırlık okulunda okuyan (n=331) öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Çalışmanın yapıldığı sırada, bütün öğrenciler aynı seviyede olarak tespit edilmiştir (A1). Veriler Horwitz (1983) tarafından hazırlanan, Yabancı Dil Sınıf Endişe Envanteri'nin (FLCAS) Türkçe'ye çevrilmiş versiyonu ve A1 seviyesi başarı sınavı sonuçları kullanılarak toplanmıştır.Horwitz (1983) tarafından oluşturulan yabancı dil kaygı ölçeği 33 maddeden oluşmaktadır. Katılımcılar ölçeği A1 seviyesinde iken cevap vermişler ve A1 kuru sonunda yapılan başarı sınavı sonuçlarıyla kıyaslama yapılmıştır. Araştırma a) öğrencilerin yabancı dil sınıf kaygı seviyelerini belirlemek, (b) öğrencilerin cinsiyeti, yabancı dil sınıf kaygı seviyeleri ve dil başarıları arasında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığını (c) öğrencilerin yaşı, yabancı dil kaygı seviyeleri ve dil başarıları arasında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığı (d) yabancı dil sınıf kaygı seviyeleri ve dil başarıları arasındaki ilişkiyi saptamak amacı ile yapılmıştır.Çalışmadan elde edilen bulgular öğrencilerin yabancı dil sınıf kaygılarının nispeten düşük olduğunu ortaya çıkarmıştır. Verilerin analizleri sonucunda kız ve erkek öğrencilerin kaygı seviyeleri arasında ve yaş ile dil başarısı arasında anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Fakat yaş ve yabancı dil sınıf kaygısı arasında ve cinsiyet ile dil başarısı arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Çalışmadan elde edilen diğer bir bulgu ise yabancı dil endişesi ve dil başarısı arasında anlamlı negatif bağlantı bulunduğudur.
Özet (Çeviri)
This study intended to determine whether there is a relationship between foreign language anxiety levels and language performance students (n=331) studying at Abant İzzet Baysal University English Preparatory School. At the time of the study all the participants were in the same proficiency level (A1). The data was gathered through the Turkish translated version of Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) developed by Horwitz (1983) and A1 level achievement examination scores.The instrument is composed of 33 items. The students at A1 level responded to the inventory. The study was carried out to determine (a) foreign language anxiety levels, (b) whether there is a meaningful relationship among gender and foreign language anxiety and language performance, (c) whether there is a meaningful relationship among age and foreign language anxiety and language performance (d) the relationship between foreign language anxiety and language performance.The findings of the study revealed that the participants in the current study exhibited relatively low levels of anxiety in their English classes. It was found that there is a significant relationship between gender and language anxiety whereas there is not a significant relationship between gender and language performance. It also indicated that age and language performance is significantly correlated, but there is not a significant correlation between age and language anxiety. Lastly, it demonstrated that there is a significant negative relationship between foreign language anxiety and language performance.
Benzer Tezler
- The relationship among foreign language speaking anxiety, English-speaking skills self-efficacy beliefs, and English-speaking performance of Turkish elt students
Türk İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin yabancı dil konuşma kaygısı, İngilizce konuşma becerileri özyeterlilik inançları ve İngilizce konuşma performansı arasındaki ilişki
VELİYE BATU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ANITA ALEXANDER
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde CLIL yönteminin öğrencilerin yazma performansı, motivasyonu ve öz yeterliği üzerindeki etkisi
The effect of the CLIL method on students' writing performance, motivation, and self-efficacy in teaching Turkish as a foreign language
ASLI AKINCILAR
Doktora
Türkçe
2025
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZİR TEMUR
- Öz değerlendirmenin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen C1 düzeyindeki öğrencilerin konuşma başarımı ve konuşmalarının duyuşsal nitelikleri üzerindeki etkisi
The effect of self-assessment on the speaking performance and affective qualities of speech among students learning Turkish as a foreign language at C1 level
ZEYNAL ABİDİN ELÇİ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜN HAMZADAYI
- The effects of debate instruction on Turkish efl learners' l2 speaking anxiety, l2 speaking performance, and l2 writing performance
Tartışma eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dilde konuşma endişesi, ikinci dilde konuşma becerileri ve ikinci dilde yazma becerilerine etkileri
EFTIMA FARAJ ALHAMRI KHALIL
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERİN ATAY
- An investigation of foreign language teaching anxiety among Turkish instructors in English preparatory schools at foundation universities
Vakıf üniversitelerindeki İngilizce hazırlık okullarında görev alan Türk öğretim görevlilerinin yabancı dil öğretme endişesi üzerine bir araştırma
DUYGU GÜLÇİÇEĞİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAY BULUT