Geri Dön

Acquisition of past tense in Albanian: Implications for morphological processing and representation

Arnavutça'da geçmiş zamanın edinimi: Biçimbirimsel işlemleme ve gösterim açısından sezdirimler

PDF İndir

  1. Tez No: 332690
  2. Yazar: DORİNA STRORİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. MİNE NAKİPOĞLU DEMİRALP
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 145

Özet

Bu çalışmanın amacı, Arnavutça'da geçmiş zamanın edinimini incelemektir. Arnavutça, ekler açısından oldukça zengin bir dildir ve bu zenginlik özellikle fiillerin farklı zamanlara göre çekiminde öne çıkmaktadır. Geçmiş zaman çekimi bileşenleri ve içerdiği farklı süreçler göze alındığında oldukça karmaşıktır. Geçmiş zaman oluşturmada ek ekleme (üçüncü tekil kişi için `-i' ve `-u' ekleri eklenir); fiil kökünde genişleme (üçüncü tekil kişi için dört ek : `-v', `-t', `-jt', `-r' bulunur) ve kök değişimi olmak üzere, temelde üç süreç göze çarpar. İngilizce'den farklı olarak Arnavutça, `düzenli' ve `düzensiz' çekim arasında net bir ayrım yapmaz ve her durumda uygulanabilen (default) bir geçmiş zaman oluşturma sürecine sahip değildir. Arnavutça'da fiillerin sessel (fonolojik) yapıları ile geçmiş zaman çekimleri arasında bazı ilginç farklılıklar göze çarpmaktadır. Aynı fonolojik sınıfa ait fiiller, geçmiş zaman çekimlerinde birbirlerinden farklı davranabilmektedir. Ayrıca, Arnavutça bir fiilin çekilmiş halleri arasında paradigmatik ilişkiler ve çelişkilerin gözlenebileceği nadir dillerden birisidir.Bu çalışma, ana dili Arnavutça olan 64 çocuktan toplanan veriyi incelemektedir. Çocuklar, yaşlarına göre üç gruba ayrılmışlardır (yaş aralığı: 2;8 ? 5;8). Çocukların, istenen fiillerin şimdiki ve geçmiş zaman çekimlerini üretmeleri için Resim Uyaranlı Anlatma yöntemi kullanılmıştır. Toplanan veri içinden yalnızca geçmiş zaman çekimleri analiz edilmiş ve kullanılmıştır. Çalışmaya özellikle farklı fonolojik sınıflardan seçilen fiiller, bir diğer deyişle, farklı geçmiş zaman çekimini temsil eden fiiller ve aynı fonolojik sınıfa ait ama farklı geçmiş zaman çekimleri gösteren fiiller dahil edilmiştir.Bulgular, çocukların yaştan bağımsız olarak yalnızca birinci ve ikinci geçmiş zaman çekimlerinde kullanılması gereken `-v' ekini yaygın olarak üçüncü tekil şahıs için de kullandıklarını, bir genelleme yaptıklarını ortaya çıkarmıştır. Gözlemlenen olgu, literatürde paradigmatik benzeşme olarak bilinen durumu desteklemektedir. Çalışmanın bir diğer önemli bulgusu ise çocukların edinim sırasında farklı bir geçmiş zaman oluşturma sürecine sahip fiilleri kendilerine uygun olmayan bir geçmiş zaman oluşturma sürecine tabi tutmaları olmuştur. Bu durum, benzer sessel (fonolojik) özellikler gösteren fiillerde gözlemlenmiştir.. Dolayısıyla, fonolojik benzerliğin çocukların geçmiş zaman ediniminde önem taşıdığı sonucuna varılmıştır.Çalışmanın sonuçları özellikle literatürde paradigmatik etkiler konusunda oluşmuş gözlemlere ve morfofonolojik ve/veya anlamsal özellikler paylaşan sözcükler arasındaki benzerliklerin önemini vurgulayan çalışmaların ışığında tartışılmıştır. Arnavutça konuşan çocukların gösterdiği `v-kök genişlemesi' genellemesinin, geçmiş zaman ediniminde ortaya çıkan, yetişkinlerin geçmiş zaman işleme seviyesine ulaşmalarına yarayan sürecin bir parçası olduğunu tahmin ediyoruz. Bulgularımız, dilde varolan örneklere benzeşme ve sözcükler arasındaki yapısal ilişkilerin ön planda tutulduğu morfolojik işleme modellerini desteklemektedir.

Özet (Çeviri)

This study examines the acquisition of past tense in Albanian, which is a highly inflectional language, especially with respect to its verbal system. The past tense depicts a rather complex picture, involving several components and discrepancies. This process is realized via mandatory suffixation (two suffixes available for the third person singular: `-i? and `-u?), accompanied by the different combinations of two other inflectional dimensions: stem extension (four available affixes for the third person singular: `-v-?, `-t-?, `-jt-?, `-r-?), and stem change. Unlike English, Albanian doesn?t offer a clear distinction between `regular? and `irregular? inflection, and a `default-like? past tense process. Rather, it involves several discrepancies between verbs? past tense formation and their phonological structure, such that verbs belonging to the same phonological prototype diverge with respect to their past tense formation. Also, it is one of a limited number of languages that offers the possibility to observe paradigmatic relations and discrepancies between a verb?s inflected instances.The present study deals with production data, collected from 64 monolingual Albanian-speaking children divided into three age groups (age range: 2,8 ? 5,8). A picture-cued elicitation technique was used to elicit children?s production of the verbs? present and past tense forms, of which only the past tense productions were coded and statistically analyzed. Verbs from different phonological neighborhoods were included, where special attention was paid towards including verbs for each different past tense process, and verbs from the same phonological prototype, that diverged with respect to their past tense formation.The findings reveal a pronounced tendency of children, regardless of age, to overapply the `-v-? stem extension affix, which is consistently present in the first and second person singular past tense instances of the related verbs, to the third person singular, an instance which is never observed in adult language. This phenomenon suggests effects of paradigmatic analogy. Another major pattern observed was the overgeneralization of a past tense process to verbs that actually employ another past tense formation process. This pattern occurred with verbs whose present tense forms belong to the same phonological neighborhood, therefore indicating effects of phonological similarity on children?s processing of the past tense.The results are discussed with particular attention paid to the accumulating evidence on paradigmatic effects and the analogy between words sharing morpho-phonological and / or semantic properties. We conjecture that the `v-stem extension overgeneralization? pattern displayed by the Albanian-speaking children is a peculiar phase during their acquisition of the past tense, which promotes their transition to the adult level of processing and representation of this challenging morphological process. Our findings favor morphological processing models in which analogy to other exemplars and intrinsic relations between words play a crucial role.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    758147

    English tense and aspect constructions in the opinion essays of pre-intermediate level Turkish EFL students

    Yabancı dil seviyesi alt-orta seviyede olan ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin fikir yazılarındaki zaman-görünüş yapıları

    DUYGU AKTUĞ EKİNCİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA SUBAŞI

  2. Tez No

    205510

    Acquisition of L2 English inflectional system by Turkish native speakers: Rule-governed or rote-learned

    İngilizce'nin çekimli yapısının Türk öğrenciler tarafından öğrenilmesi: Kural temelli veya ezbere dayalı

    DİSER ERTEKİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. HATİCE SOFU

  3. Tez No

    347283

    The 'split': Single exponent in L1, multiple exponents in L2: Consequences for L2

    Anadilde bir içeriğe karşı hedef dilde birden fazla içerik: İkinci dil edinimi için etkileri

    ZEHRA KURUMLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MARTINA GRACANIN YÜKSEK

  4. Tez No

    366260

    Effects of written recast on the acquisition of simple past tense verb conjugations by learners of english as a foreign language

    Yazılı düzeltme tekniğinin, İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenlerin geçmiş zaman edinimlerine olan etkileri

    NİHAN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM BALÇIKANLI

  5. Tez No

    113945

    The Development of verb-tense usage and the structure of verbs used among Turkish preschoolers

    Okul öncesi Türk çocuklarında eylem kipleri kullanım gelişimi ve kullanılan eylemlerin yapısı

    BİNHAN KOYUNCUOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Psikoloji Bölümü

    DOÇ.DR. AYŞE GÜL GÜVEN

Geri Dön