Geri Dön

A comparison of efl teachers' and students perceptions' of listening comprehension problems and teachers' reported classroom practices

İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin dinleme-anlama problemleri algılarının karşılaştırılması ve öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları

PDF İndir

  1. Tez No: 336143
  2. Yazar: SELİN YILDIRIM
  3. Danışmanlar: DR. DENİZ ORTAÇTEPE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: listening comprehension problems, students? perceptions, teachers? perceptions, teachers? classroom practices, Dinleme-anlama problemleri, öğretmenlerin algısı, öğrencilerin algısı, öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 124

Özet

This study aims to explore teachers? perceptions of university level students? listening comprehension problems, who learn English as a Foreign Language (EFL), in order to compare them with the students? perceptions, as well as to probe into teachers? reported classroom practices to deal with these listening comprehension problems. With this aim, the study was carried out with 423 B1.2 level EFL learners and 49 teachers in Turkey.First, the participating teachers were asked to list B1.2 level students? listening comprehension problems, and then both teachers and students were given a 30-item questionnaire with 5 sub-categories related listening comprehension problems: message, task, speaker, listener and strategy use. In addition, 12 teachers, who were chosen by considering the results of the quantitative data, were interviewed in order to explore how teachers help their students to overcome their listening comprehension problems.vThe results of the quantitative data revealed that several items in each subcategory of the questionnaire showed statistically significant differences. Except for one item, teachers? mean scores were always higher than students? mean scores, which indicate that students do not experience these listening comprehension problems as frequently as their teachers think and teachers may be more aware of these listening comprehension problems than their students. The analysis of the interviews revealed that, all of the participating teachers considered listening as a very important skill for their students. In addition, it is found that although teachers have different perceptions among themselves and have different years of experiences, when their reported classroom practices are considered, they perform similarly in the classroom in order to help their students to overcome their listening comprehension problems.

Özet (Çeviri)

Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite düzeyindeki öğrencilerin dinleme-anlama problemleri hakkında öğretmen ve öğrenci algılarını karşılaştırmayı, bununla beraber öğretmenlerin bu problemleri çözmek için sınıfta neler yaptıklarını öğrenmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda bu çalışma, Türkiye?de, yabancı dil seviyeleri B1.2 olan 423 öğrenci ve 12 öğretmen ile birlikte yürütülmüştür. , katılımcı öğretmenlerin, B1.2 seviyesindeki öğrencilerin dinleme anlama problemlerini listelemeleri istenmiştir. Daha sonra öğretmen ve öğrencilere 0 maddeden oluşan, anlam, görev, konuşmacı, dinleyici ve strateji kullanımıyla ilgili olmak üzere beş alt kategori içeren bir anket verilmiştir. Buna ek olarak, nicel veri analizlerin sonuçları göz önünde bulundurularak seçilen 12 öğretmen ile dinleme anlama problemlerinin üstesinden gelmek için öğrencilerine nasıl yardımcı olduklarını öğrenmek amacıyla mülakat yapılmıştır. Sonuç olarak, nicel veri analizleri anketin her alt kategorisindeki birçok madde için istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermiştir. Bir madde dışında, vii öğretmenler öğrencilerden daha yüksek ortalamalara sahiptirler ki bu durum, öğrencilerin belirtilen maddelerdeki problemleri öğretmenlerinin düşündüğü kadar sık yaşamadıklarını ve öğretmenlerin bu problemlerin farkında olduklarını göstermektedir. Mülakat analizleri sonucunda öğretmenlerin dinleme becerisini öğrencileri için çok önemli olduğunu düşündükleri ortaya çıkmıştır. Buna ek olarak, öğretmenlerin farklı algılara ve farklı yıllarda deneyimlere sahip olmalarına rağmen, sınıf içi uygulamaları göz önünde bulundurulduğunda, öğrencilerinin dinleme problemlerine yardımcı olmak amacıyla sınıfta benzer şekilde davrandıkları bulunmuştur.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    459948

    The effects of subtitled animation movies on the listening skills of EFL students

    Altyazılı animasyon filmlerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinlenme becerileri üzerindeki etkisi

    MİTHAT EKİNCİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM

  2. Tez No

    553042

    Sources of speaking anxiety among EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerde konuşma kaygısı yaratan faktörler üzerine bir araştırma

    NAEELA EL SHARKAWY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  3. Tez No

    250804

    A comparison of efl teachers' perceptions of language learning strategies (LLSs) and learners' reported use of LLSs in their English language classes

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin dil öğrenme stratejilerinin İngilizce derslerinde kullanımı ile ilgili görüşleri ve elde edilen sonuçların öğrencilerin strateji kullanma sıklığı ile karşılaştırılması

    HÜLYA ŞEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  4. Tez No

    525187

    A comparison of university prep-school efl students' perceptions of their instructors' nonverbal immediacy with their instructors' perceptions of their own nonverbal immediacy

    Üniversite İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin okutmanlarının sözsüz yakınlıklıkları hakkındaki algılarıyla okutmanların kendi sözsüz yakınlık algılarının karşılaştırılması

    MERVE ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLTEKİN BORAN

  5. Tez No

    795969

    Different majors, one profession: A comparison between ELT and non-ELT graduate English teachers' self-efficacy beliefs and their perceptions towards teacher training programs in Turkey

    Farklı bölümler, bir meslek: İngiliz dili eğitimi mezunu olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerin özyeterlilik algılarının karşılaştırılması ve Türkiye'deki öğretmen eğitimi porgramlarına yönelik algıları

    HAVVA ERCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL

Geri Dön