Code-switching in EFL classrooms: A case study on discourse functions, switch types, initiation patterns, and perceptions
Yabancı dil sınıflarında dil değişimi: Söylem fonksiyonları, değişim türleri, başlama modelleri ve algılar üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 347286
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Dil değişimi, söylem fonksiyonları, başlatma modelleri, değişim türleri, algılar, Code-switching, discourse functions, initiation patterns, switch types, perceptions
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu durum çalışması bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Yüksekokulunda İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflardaki öğrenci ve öğretmenlerin dil değişim türleri, başlatma modelleri, söylem fonksiyonları ve katılımcıların algıları açılarından dil değişimi miktarlarını araştırmayı amaçlamıştır. Bu çalışmaya 92 öğrenci ve 8 öğretmeni kapsayan dört sınıf katılmıştır. Katılımcı olmayan araştırmacı tarafından toplamda 16 ders gözlemlenmiş ve video kaydı yapılmıştır. Kayıtlar, araştırmacının notlarıyla birlikte çeviri yazıya dökülmüştür. Öğretmenlerin tamamı ile seçilen 16 öğrenci ile dil değişimi algılarını anlamak üzere görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeleri, katılımcıların kendi sözleriyle ilgili yorum yapabilmeleri beklenen uyarılmış hatırlamalar izlemiştir. Sonuçlar tüm konuşmaların yaklaşık üçte birinin dil değişimi ile kullanıldığını göstermiştir. Öğrencilerin çok fazla dil değişimi kullandıkları, ancak öğrenci başlatmalı dil değişiminin daha az olduğu görülmüştür. Her iki grupta da cümle bazındaki dil değişimi çok daha fazla kullanılmıştır. Söylem fonksiyonları açısından öğrenciler 16 fonksiyon kullanırken öğretmenler 13 farklı fonksiyon kullanmıştır. Üstdil fonksiyonu hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından daha fazla kullanılmıştır, ancak bu sonuçlar katılımcıların algılarıyla uyuşmamış; öğrenciler en çok kelime karşılığı bulma ve öğretmenler anlamayı kontrol etme amaçlı kullandıklarını belirtmişlerdir. Katılımcıların genel bakış açıları, dil değişiminin öğrenmeyi kolaylaştıran bir araç olduğu yönündedir.
Özet (Çeviri)
This case study aimed to investigate the amount of code-switching used by students and teachers in English as a Foreign Language (EFL) classrooms at the School of Languages at a state university in terms of switch types, initiation patterns, and the discourse functions of code-switching, as well as the perceptions of the participants. Four classrooms consisting of 92 students and 8 teachers took part in the study. 16 lessons in total were observed and video-recorded. The recordings were transcribed along with the researcher?s notes. All the teachers and 16 selected students were interviewed to find out their perceptions about code-switching. Interviews were followed by stimulated recalls in which the participants were expected to comment on their own utterances. The results revealed that almost one third of all utterances were code-switched. Students were seen to use a great number of code-switching; however, student-initiated code-switching was found less. In both groups, inter-sentential level of code-switching was used much more frequently. In terms of the discourse functions, students employed 16 functions while teachers employed 13 different functions. Meta-language was used most both by the students and teachers; however, these results did not fit into the perceptions: Students stated that they used it for equivalence most and teachers used it for checking understanding. Overall perceptions favored the use of code-switching in class as a tool facilitating learning.
Benzer Tezler
- Discourse functions of students' and teachers' code-switching: A case study in a Turkish university
Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında öğrencilerin ve öğretmenlerin dilsel kod değiştiriminin söylemsel işlevleri: Türkiye'deki bir üniversitede durum çalışması
UFUK ATAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
DilbilimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM S. SAĞIN-ŞİMŞEK
- Digital synchronous code-switching patterns of learners in online efl classrooms
Yabancı dil sınıflarında öğrencilerin dijital eşzamanlı dilsel kod değiştirme kalıpları
HARUN ÇİFTCİ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EDA ÜSTÜNEL
- Middle and high school teachers' attitudes towards code-switching in online EFL classrooms
Ortaokul ve lise İngilizce öğretmenlerinin online yabancı dil sınıflarında dil değiştirmeye yönelik tutumları
HANDE ÇOBAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- A conversation analytic approach to the functions of learner code-switching in a university level EFL classroom in Turkey
Türkiye'deki bir üniversite seviyesi yabancı dil sınıfı öğrencilerinin dilsel kod değiştirim fonksiyonlarına söylem analitik yaklaşım
VİLDAN İNCİ KAVAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EDA ÜSTÜNEL
- Perceptions of the students and the teachers towards the use of code-switching in EFL classrooms
Öğrencilerin ve öğretmenlerin İngilizce öğretilen yabancı dil sınıflarında dil geçişlerinin kullanımı konusundaki algıları
MERVE KARAKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ