Geri Dön

The effects of teaching negative politeness strategies on oral communication skills of prospective EFL teachers

Negatif kibarlık stratejilerinin öğretiminin İngilizce öğretmen adaylarının sözlü iletişim becerilerine olan etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 349120
  2. Yazar: SİBEL KAHRAMAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. CEMAL ÇAKIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma İngilizce öğretmen adaylarının sözlü iletişim becerilerinin gelişimi için Sözlü İletişim Becerileri dersinde negatif kibarlık stratejilerinin öğretiminin etkilerini araştırmaktadır. Çalışmada deneysel araştırma desenlerinden ön-test son-test kontrol gruplu deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışma 2012-2013 akademik yılı Bahar Döneminde gerçekleştirilmiştir ve deney sürecini tamamlamak on hafta almıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gazi Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı?nda okuyan birinci sınıf öğrencilerinden oluşan iki grup oluşturmaktadır. Nitel veriler, ön-test ve son-test olarak kullanılan bir söylem tamamlama testi ve deney süreci sonunda uygulanan bir yazılı görüşme formu yoluyla elde edilmiştir. Çalışmanın ön-test ve son-test sonuçlarının analizi ve karşılaştırılması, öğretmen adaylarının deney sürecinden sonra sözlü iletişim becerilerini geliştirdiklerini göstermiştir. Yazılı görüşme formu sonuçları öğrencilerin negatif kibarlık stratejilerini öğrenmeye yönelik olumlu görüşlerini ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrenciler bu stratejileri İngiliz Dili Eğitimi öğretim programındaki bir derste öğretilmesinin gerekliliğini vurgulamışlardır. Dolayısıyla, Sözlü İletişim Becerileri dersinde negatif kibarlık stratejilerinin öğretiminin öğretmen adaylarının sözlü iletişim becerilerini geliştirmede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Bulgular sonucunda, ileride yapılabilecek çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur

Özet (Çeviri)

This study investigates the effects of teaching negative politeness strategies in Oral Communication Skills course for the development of oral communication skills of prospective EFL teachers. The randomized pre-test post-test control group design as an experimental research design was used in this study. The study was carried out in the Spring Semester of 2012-2013 academic year and the treatment process took ten weeks to complete. The study group of the research comprises two groups of freshmen pre-service teachers at Gazi University, English Language Teaching Program. The quantitative data were gathered through a discourse completion test applied as pre and post-tests and through a written interview form conducted at the end of the treatment process. The analysis and comparison of pre- and post-test results indicated that the pre-service teachers improved their oral communication skills after the treatment process. The written interview form results showed that they had positive opinions towards learning negative politeness strategies. They also emphasized the necessity of teaching these strategies in one of the courses at ELT curriculum. Therefore, it was concluded that teaching negative politeness strategies in Oral Communication Skills course is effective for developing oral communication skills of prospective EFL teachers. According to the findings, suggestions are made for further studies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    717041

    The effects of online teaching on the emotional state, online readiness, and perceived identity among English preparatory program instructors

    Çevrimiçi eğitimin İngilizce hazırlık programı eğitmenlerinin duygusal durum, çevrimiçi hazır bulunuşluk ve algılanan profesyonel kimlik üzerindeki etkileri

    BÜLENT YAŞAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENISA MEDE

  2. Tez No

    545682

    The effects of game-based teaching on attitude and academic achievement in high school mathematics

    Lise matematik derslerinde oyunla öğrenmenin tutuma ve akademik başarıya etkisi

    ZEYNEP SARIKAYA İLHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    İnsan ve Toplum Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN DOĞAN

  3. Tez No

    219813

    The washback effects of foreign language component of the university entrance examination on the teaching and learning context of English language groups in secondary education (a case study)

    Üniversite sinavinin yabanci dil bölümünün lise seviyesindeki İngilizce dil gruplarinin eğitim ve öğretimi üzerindeki geri etkileri (bir olgu çalışması)

    SEVGİN ERSÜRMELİ SEVİMLİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BERRİN UÇKUN

  4. Tez No

    607755

    The washback effects of high school entrance examination (LGS) on the teaching and learning processes of english language education in a public middle school in Turkey

    Lise Giriş Sınavının (LGS) Türkiyede bir devlet ortaokulunda İngilizce öğretme ve öğrenme süreclerine olan etkileri

    EDA DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL

  5. Tez No

    856964

    Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sosyal medya platformlarının olumsuz etkileri

    Negative effects of social media platforms in teaching Turkish as a foreign language

    NAZLICAN ESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEVENT ALİ ÇANAKLI

Geri Dön