Geri Dön

Developing critical thinking skills of EFL learners through a sequence of critical thinking tasks

Sıralı eleştirel düşünce görevleri ile yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin eleştirel düşünce becerilerini geliştirme

PDF İndir

  1. Tez No: 370503
  2. Yazar: DİDEM KARAKUZULAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. YASEMİN KIRKGÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

Tarih boyunca filozoflar, eğitimciler ve birçok diğerleri düşünce becerilerinin hızla değişen ve gelişen dünya için önemini vurguluyorlar. Düşünce becerileri profesyonel ve sosyal yaşam için önemlidir. Çok yönlü düşünmeyi desteklediği için düşünce becerilerinden biri olarak, eleştirel düşünce eğitimli bir insan için çok önemlidir. Eleştirel bir düşünür çevresine farklı açılardan bakabildiği için dünyayı daha farklı algılar. Ayrıca, eleştirel düşünce daha entelektüel bir yaşam tarzına sahip olmayı sağlar. 21. yüzyılda, analiz ve değerlendirme yapabilen, iyi ve geçerli fikirler üretebilen kişiler revaçta. Eleştirel düşünceye hakim olmak uzun süreli bir çalışmadır ve en iyi okullarda, özellikler yüksek öğretimde, öğrenilir ve uygulanır. Her ne kadar öğretmenler, analiz ve değerlendirme yapmada, fikir üretebilmede ve iletişim becerilerinde iyi olan öğrencilere değer ve önem verseler de, eleştirel düşünce becerilerini öğretme konusunda hala bazı problemler var. Bu yüzden, bu çalışma sıralı eleştirel düşünce görevleri yolu ile yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin eleştirel becerilerinin geliştirilip geliştirilemeyeceğini bulmayı amaçlamaktadır. Bu öğretim tasarımı Numrich?in çalışmasından alınmış ve dersin içeriğine uyarlanmıştır. Yedi hafta boyunca süren bu çalışma hem nitel hem de nicel bir çalışmadır. Gaziantep Hasan Kalyoncu Üniversitesi birinci sınıf yirmi sekiz Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon öğrencisinden on tanesi rastgele seçilmiş ve tüm veriler bu kişilerden toplanmıştır. Çalışmanın başında, katılımcıların eleştirel düşünce becerilerinden haberdar olup olmadığını görmek için kapalı uçlu bir anket yapılmış ve katılımcılarla görüşülmüştür. Aynı anket ve görüşme çalışmanın sonunda, seçilen eleştirel düşüncelerde katılımcıların ne kadar geliştiğini görmek için yapılmıştır. Anketlerden ve görüşmelerden edinilen verileri desteklemek amacıyla, öğrencilerin görüşlerini bildirdikleri veriler de toplanmıştır. Çalışma süresince, her hafta için seçilmiş bir eleştirel düşünce stratejisi müfredata dahil edilmiş ve görevler de bu doğrultuda ayarlanmıştır. Nicel veriler vaka incelemesinin bir parçası olan betimsel istatistik yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel verilerden elde edilen araştırma sonuçları ise, sıralı eleştirel düşünce görevlerinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin eleştirel düşünce becerilerini geliştirmesine ışık tutmuştur.

Özet (Çeviri)

Throughout history philosophers, educators, and many others have been emphasizing the importance of thinking skills for people to deal with a rapidly changing and developing world. Thinking skills are important for professional and social life. As one of the thinking skills, critical thinking skills are of the utmost importance for an educated person as it promotes versatile thinking. A critical thinker can perceive the world more differently as he or she can look his or her environment from different perspectives. In addition, critical thinking provides having a more sophisticated way of life. In the twenty-first century, people who are able to analyze, evaluate and generate good, valid ideas are in demand. Adapting critical thinking skills is a long-term practice and can be best learned and practiced at schools, especially in higher education. Although teachers appreciate students who are good at analyzing, evaluating, generating ideas and good at communication skills, there are still some problems related to teaching critical thinking skills. Therefore, this study aims to find out whether critical thinking skills of EFL learners can be improved through a sequence of critical thinking skills. This instructional design is taken from the work of Numrich and adapted to the content of the lesson. This study is both a qualitative and a quantitative study which lasted seven weeks. Out of first year 28 Physical Therapy and Rehabilitation department students at Hasan Kalyoncu University, Gaziantep, 10 were randomly chosen for the study and all the data was collected from them. At the beginning of the study, a questionnaire with close ?ended items and an interview were administered to see whether participants are aware of the CT skills. The same questionnaire and interview were administered at the end of the study to see to what extent students show development in the selected CT skills. To support the data gathered from questionnaires and interviews, students? minute papers were also collected. During the study, for each week a selected critical thinking skill was infused into the curriculum and all the tasks were arranged accordingly. Quantitative data were analyzed by using descriptive statistics as a component of case study. Research findings from qualitative data shed light on the efficacy of a sequence of and critical thinking tasks in improving critical thinking skills of EFL learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    714186

    A case study on enhancing critical reading and creative writing skills of the gifted EFL learners through critical thinking practices

    Eleştirel düşünme uygulamaları yoluyla özel yetenekli öğrencilerinin yabancı dilde eleştirel okuma ve yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir vaka çalışması

    HAYRİYE ULAŞ TARAF

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZUHAL OKAN

    DOÇ. DR. AHMET KURNAZ

  2. Tez No

    649220

    Shaping Turkish learning environment to boost up critical thinking by EFL teachers

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin eleştirel düşünmeyi güçlendirmek için Türk öğrenme ortamını şekillendirmesi

    MAHMOUD ABDALLAH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    İngiliz Dili ve EdebiyatıBahçeşehir Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  3. Tez No

    892725

    The effects of flipped classroom model on the development of 21st century skills of adult EFL learners

    Ters yüz sınıf modelinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilerin 21. yy becerilerinin gelişimine etkisi

    BUKET GÜLLÜ ÖZKAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

  4. Tez No

    760144

    Teachers' perceptions on and practices of teaching critical thinking: The case of a foundation university's English preparatory program

    Öğretmenlerin eleştirel düşünce öğretimine ilişkin algı ve uygulamaları: Bir vakıf üniversitesi İngilizce hazırlık programı örneği

    MAGDALENA ANNA ADAMCZYK SÖYLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK KELEŞ

  5. Tez No

    280920

    Developing critical thinking skills through cooperative learning

    İşbirlikçi öğrenme kuramı ile öğrencilerin eleştirel düşünce becerilerini geliştirme

    SEDA UĞURLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEHMİ CAN SENDAN

Geri Dön