The impact of teaching mathematics with GeoGebra on the conceptual understanding of limits and continuity: The case of Turkish gifted and talented students
Matematiği GeoGebra ile öğretmenin limit ve süreklilik konularının kavramsal anlaşılmasına olan etkisi: Üstün zekâlı ve yetenekli Türk öğrencileri örneği
- Tez No: 395385
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. M. SENCER ÇORLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Ders yazılımı, Eğitim teknolojisi, GeoGebra, Kavram kalıcılığı, Matematik öğretimi, Teknoloji kullanımı, Çocuklar-üstün yetenekli, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Üstün yetenekli çocuklar, limits and continuity concepts, dynamic geometry, computer algebrasystems, GeoGebra, technology integration in mathematics education, gifted and talented students, affective domain, meta-analytical research. Anahtar Kelimeler: limit ve süreklilik, dinamik geometri, bilgisayar cebir sistemleri, matematik eğitiminde teknoloji entegrasyonu, üstün zekâlı ve üstün yetenekli öğrenciler, duyuşsal alan, meta-analiz, Course software, Education technology, Concept permanence, Mathematics teaching, Technology utilization, Child-gifted, Teaching, Teaching methods, Gifted children
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Matematik eğitimi literatüründe çoklu gösterime imkan sağlayan teknoloji kullanımının, öğrencilerin ileri seviye matematiksel düşünme gücünü ve kavramsal anlamalarını geliştirdiğine dair güçlü deliller vardır. Bu çalışmanın amacı, GeoGebra yazılımı yardımı ile limit ve süreklilik öğretiminin kavramsal anlama ve matematiği teknoloji ile öğrenme üzerine olan etkisini incelemektir. Çalışmanın örneklemi üstün zekâlı ve özel yetenekli öğrencilerin bulunduğu bir okulda okuyan 34 lise öğrencisidir. Ön ve son test kontrol gruplu araştırma deseni takip edilen bu çalışmada, limit ve süreklilik konusundaki kavramsal anlama açık uçlu sorular ile ölçülürken, matematiği teknoloji ile öğrenmeye karşı tutum Likert tipi anket ile ölçülmüştür. Ders anlatımı deney grubunda GeoGebra yardımıyla, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemlerle yapılmıştır. Toplanılan data kontrol ve deney grubu ön ve son test arasındaki fark (gelişme) puanları için bağımsız örneklem t testi ile analiz edilmiştir. Deney grubunun fark kontrol grubuna nazaran 1,33 standart sapma daha fazla gelişme gösterdiği görülmüştür. Bu sonuç daha önce yapılmış olan GeoGebra çalışmalarına göre kayda değer olarak değerlendirilmiştir. Ayrıca benzer bir gelişme tutum ile ilgili sonuçlarda da görülmüştür. Sonuç olarak, analiz konularının GeoGebra yardımıyla öğretilmesinin üstün zekâlı ve özel yetenekli öğrenciler bağlamında etkili olabileceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
There is strong evidence in mathematics education literature that students benefit extensively from the use of technology that allows for multiple representations of mathematical concepts. The benefits include developing an advanced level of mathematical thinking and conceptual understanding. The purpose of this study was to investigate the impact of teaching limits and continuity topics in GeoGebra-supported environment on students' conceptual understanding and attitudes toward learning mathematics through technology. The sample consisted of 34 students studying in a unique high school for gifted and talented students in Turkey. This study followed a pre-test post-test controlled group design. Conceptual understanding of the topics of limits and continuity was measured through open-ended questions while attitudes toward learning mathematics through technology was measured using a Likert-type survey. The intervention was teaching with GeoGebra in contrast to using traditional instruction in the control group. Data were analyzed with an independent samples t-test on gain scores for control and experimental groups. In the conceptual understanding test, the gain scores of the experimental group was found to be 1.33 standard deviations higher than that of the control group on the average. This finding was evaluated noteworthy in terms of previously-conducted research on the impact of GeoGebra. Furthermore, the study found that student attitudes toward learning mathematics through technology improved, as well. The researcher concluded that Geogebra may be an effective tool for teaching calculus to gifted and talented students.
Benzer Tezler
- Veriden olasılığa istatistiksel araştırma sürecinde ortaokul öğrencileri ve matematik öğretmenleri tarafından kullanılan dijital teknolojiler
Digital technologies used by middle school students and mathematics teachers in the statistical inquiry process: From data to probability
FATMA ERİKÇİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Matematikİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİZ İLHAN
- Kesirler konusunun öğretiminde GeoGebra yazılımı ile matematiksel modeller kullanımının 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve matematik tutumlarına etkisi
The impact of using mathematical models with GeoGebra software in teaching fractions on the academic achievement and mathematics attitudes of 5th grade students
BÜŞRA KOÇ KÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLTEN TORUN
- Matematik dersi dönüşüm geometrisi konusunun geogebra yazılımı ile anlatımının öğrencilerin matematik başarısına, kaygısına ve tutumuna etkisi
The effect of using the subject of transformation geometry of mathematic lesson with geogebra software on maths success, anxiety and attitude of students
HURİYE BARÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLIHAN SABAN
- Matematik eğitiminde mobil cihazlarda yer alan artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi
The impact of the use of augmented reality applications on mobile devices on the 8th grade students' academic achievements and motivations
ALİ AKKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNAY BİLGİN
- Çokgenler konusunda tasarlanan farklı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerine etkisi
The effect of 7th grade students on geometric thinking different learning environments designed with on polygons subject
MİKAİL YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜL KALELİ YILMAZ