Pedagogical documentation practices and young children's self-regulation & metacognition
Erken çocukluk döneminde öz-düzenleme ve üstbilişsel becerilerin desteklenmesi: pedagojik dokümantasyon uygulamaları
- Tez No: 481525
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FEYZA ERDEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 188
Özet
Bu çalışma, pedagojik dokümantasyon uygulamalarının erken çocukluk döneminde öz-düzenleme ve üstbilişsel becerileri üzerindeki rolünü araştırmıştır. Davranışsal, sosyal ve entelektüel gelişim için ilk yıllarda öz-düzenleme ve üstbilişsel yeteneklerin geliştirilmesi önemlidir. Pedagojik dokümantasyon yaklaşımı ile önerilen öğrenme ortamı, çocukların öz düzenleme ve üst bilişini desteklemek için gerekli koşulları sağlar. Bu nedenle, bu çalışma, birbirine yakından ilişkili iki kavramı bir araya getirmeyi ve pedagojik dokümantasyon sürecinde gözlemlenen öz düzenleme ve üstbilişsel becerileri araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmada veri toplamak için katılımcı gözlem ve mülakatlar kullanılmıştır. Çalışma 11 çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Dokümantasyon paneli ile gerçekleştirilen paylaşım saatleri ile dokümantasyon paneli ve çocuk portfolyoları ile gerçekleştirilen yansıtıcı diyaloglar çalışmanın verisini oluşturmaktadır. Veriler, Cambridge Bağımsız Öğrenme (C.Ind.Le) çerçevesi kullanılarak kodlanmış ve analiz edilmiştir. Dokümantasyonun uygulamaları sırasında sergilenen öz-düzenleme ve üstbilişsel beceriler nitel araştırma tasarımı kullanarak detaylı ve zengin bir şekilde sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to explore the role of pedagogical documentation practices on young children's self-regulatory and metacognitive abilities. It is critical to develop metacognitive and self-regulatory abilities in early years for behavioral, social and intellectual development. The learning environment suggested by pedagogical documentation meets the required conditions to support self-regulation and metacognition of children. Thus, this study aimed to bring those two closely related concepts together and investigate self-regulation and metacognition through pedagogical documentation process. Participant observation and interviews were used to gather data in the study. 11 children participated in the study. Sharing times through documentation tools were videotaped to capture children's self-regulation and metacognition. Reflective dialogues that were conducted after these sharing times with children were audiotaped. The data were coded and analyzed by using the Cambridge Independent Learning (C.Ind.Le) framework. The role of documentation on children's self-regulatory and metacognitive abilities are presented in a detailed and rich manner by using qualitative research design.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde pedagojik dokümantasyon ve etkileşim: Bir durum çalışması
Pedagogical documentation and interaction in early childhood education: A case study
PEMBE BUSE KESER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELDA ARAS
- Erken çocukluk eğitiminde e-portfolyo kullanımının öğretmenlerin deneyimleri ve uygulamaları açısından incelenmesi
Examining the use of e-portfolios in early childhood education from the perspective of teachers' experiences and practices
SERENAY BAŞALEV ACAR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE FERDA BEDEL
- Erken çocukluk eğitiminde e-portfolyo kullanımının çocuk ve veli deneyimleri açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the use of e-portfolios in early childhood education from the perspectives of children and parents
SEMA İNCE
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE FERDA BEDEL
- Changes in teachers' practices of building democratic values in preschool settings through pedagogical documentation
Pedagojik dokümantasyon uygulamalarının öğretmenlerin okul öncesi sınıflarında demokratik değerlerlerin geliştirilmesine yönelik uygulamalarına etkisi
ELİF BULDU
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFİKA OLGAN
- Reggio emilia yaklaşımından esinlenen bir ilkokulda birinci sınıf uygulamalarının incelenmesi
Examination of the primary first grades practices inspired by the reggio emilia pedagogical approach
ECEHAN ATMACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAKBULE BAŞBAY