Geri Dön

Pedagogical documentation practices and young children's self-regulation & metacognition

Erken çocukluk döneminde öz-düzenleme ve üstbilişsel becerilerin desteklenmesi: pedagojik dokümantasyon uygulamaları

  1. Tez No: 481525
  2. Yazar: SELDA ARAS
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FEYZA ERDEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 188

Özet

Bu çalışma, pedagojik dokümantasyon uygulamalarının erken çocukluk döneminde öz-düzenleme ve üstbilişsel becerileri üzerindeki rolünü araştırmıştır. Davranışsal, sosyal ve entelektüel gelişim için ilk yıllarda öz-düzenleme ve üstbilişsel yeteneklerin geliştirilmesi önemlidir. Pedagojik dokümantasyon yaklaşımı ile önerilen öğrenme ortamı, çocukların öz düzenleme ve üst bilişini desteklemek için gerekli koşulları sağlar. Bu nedenle, bu çalışma, birbirine yakından ilişkili iki kavramı bir araya getirmeyi ve pedagojik dokümantasyon sürecinde gözlemlenen öz düzenleme ve üstbilişsel becerileri araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmada veri toplamak için katılımcı gözlem ve mülakatlar kullanılmıştır. Çalışma 11 çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Dokümantasyon paneli ile gerçekleştirilen paylaşım saatleri ile dokümantasyon paneli ve çocuk portfolyoları ile gerçekleştirilen yansıtıcı diyaloglar çalışmanın verisini oluşturmaktadır. Veriler, Cambridge Bağımsız Öğrenme (C.Ind.Le) çerçevesi kullanılarak kodlanmış ve analiz edilmiştir. Dokümantasyonun uygulamaları sırasında sergilenen öz-düzenleme ve üstbilişsel beceriler nitel araştırma tasarımı kullanarak detaylı ve zengin bir şekilde sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to explore the role of pedagogical documentation practices on young children's self-regulatory and metacognitive abilities. It is critical to develop metacognitive and self-regulatory abilities in early years for behavioral, social and intellectual development. The learning environment suggested by pedagogical documentation meets the required conditions to support self-regulation and metacognition of children. Thus, this study aimed to bring those two closely related concepts together and investigate self-regulation and metacognition through pedagogical documentation process. Participant observation and interviews were used to gather data in the study. 11 children participated in the study. Sharing times through documentation tools were videotaped to capture children's self-regulation and metacognition. Reflective dialogues that were conducted after these sharing times with children were audiotaped. The data were coded and analyzed by using the Cambridge Independent Learning (C.Ind.Le) framework. The role of documentation on children's self-regulatory and metacognitive abilities are presented in a detailed and rich manner by using qualitative research design.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi dönemde pedagojik dokümantasyon ve etkileşim: Bir durum çalışması

    Pedagogical documentation and interaction in early childhood education: A case study

    PEMBE BUSE KESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELDA ARAS

  2. Changes in teachers' practices of building democratic values in preschool settings through pedagogical documentation

    Pedagojik dokümantasyon uygulamalarının öğretmenlerin okul öncesi sınıflarında demokratik değerlerlerin geliştirilmesine yönelik uygulamalarına etkisi

    ELİF BULDU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REFİKA OLGAN

  3. Reggio emilia yaklaşımından esinlenen bir ilkokulda birinci sınıf uygulamalarının incelenmesi

    Examination of the primary first grades practices inspired by the reggio emilia pedagogical approach

    ECEHAN ATMACA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MAKBULE BAŞBAY

  4. İlk bakışta delilik: Mazhar Osman'ın fotoğraf arşivi ve deliliğin inşası

    Madness at a glance: Mazhar Osman's photo archive and the construction of madness

    SELİN GÖKÇE SÜZMETAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    SosyolojiMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİSBET GAMZE TOKSOY

  5. An investigation of pre-service elementary mathematics teachers' techno-pedagogical content knowledge within the context of their teaching practices

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının tekno-pedagojik alan bilgilerinin öğretim deneyimleri bağlamında incelenmesi

    ESRA BALGALMIŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU