Geri Dön

Exploring mathematical creativity in the fractions topic in a fifth grade mathematics class

Kesirler konusuna ilişkin matematiksel yaratıcılığın beşinci sınıf matematik dersinde araştırılması

  1. Tez No: 481667
  2. Yazar: ÇAĞLA ADIGÜZEL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, 5.sınıf kesirler konusuna ilişkin matematiksel yaratıcılık örneklerini incelemektir. Araştırma tekniği basit nitel araştırma olarak desenlenmiştir ve çalışma grubu kolaylıkla bulunabilen örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Araştırmacının 2016 yılında bir özel okulda sınıf matematik öğretmeni olduğu bir 5. sınıftaki öğrenciler çalışma grubunu oluşturmuştur. Veriler, gözlem, yazılı sınavlar ve sınıf içi kısa görüşmeler ile 2016 yılı Şubat ve Mart aylarında toplanmıştır. Veriler nitel yöntemlerle analiz edilmiştir. Yazılı olan yeniden tanımlama, problem kurma ve problem çözme etkinliklerindeki öğrenci yanıtları uygunluk, akıcılık, esneklik ve orijinallik olmak üzere dört kriter bakımından araştırılmıştır. Ders içi etkinlikleri için başta uygunluk ve orijinallik kriterleri ele alınmıştır. Ortak akıcılık ve ortak esneklik kriterleri de sonradan eklenmiştir. Bulgular yazılı olan yeniden tanımlama etkinliğinin diğerlerinden daha fazla yanıta sahip olduğunu göstermektedir. Soru kağıdında yer alan problem kurma etkinliklerinde problemlerin içeriğinde öğrencilerin ilgi, günlük işleri ve tecrübelerinin yer aldığını göstermiştir. Derste bazı durumlarda bireysel olarak yaratıcılık gözlenmiştir. Fakat, bazı durumlarda öğrenciler iletişim halindeyken bir öğrencinin fikri diğer bir öğrencinin fikrini geliştirmesini sağlamıştır. Sınıf içi kısa görüşmelerde öğrenciler nasıl düşündükleri hakkında yeterli cevaba ulaşılamamıştır. Bulgular problem kurma gibi etkinliklerin öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya çıkarabileceğini ve destekleyebileceğini ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate of 5th grade students‟ mathematical creativity examples related to fractions topic. Therefore, a 5th grade class in a private school in which the mathematics teacher was also the researcher of the study was studied. Basic qualitative research design was used as a research method with convenience sampling at researcher‟s convenience. Data were gathered through observation protocol, paper tasks including two quizzes and a questionnaire, and inclass short interviews between February-March 2016. Data were analyzed by using qualitative methods. Appropriateness, fluency, flexibility, and novelty criteria were searched through data in redefinition, problem posing, and problem solving tasks on paper tasks. Although appropriateness and novelty were the two criteria for in-lesson tasks initially, collective fluency and collective flexibility criteria were considered later. The findings revealed that redefinition task in questionnaire yielded in more responses than other. Problem posing tasks and questionnaire findings showed that students bring their interests, past experiences and daily routines into the context of the problems. In lesson tasks, there were some cases that individual creativity occurred. However, there were some other cases that students interacted with each other such that the idea of a student might be a step for the development of other student‟s idea. In-class short interviews could not provide much information about students‟ reasons behind their ideas. Findings have addressed that certain tasks, such as problem posing tasks, can reveal and support students‟ creativity.

Benzer Tezler

  1. The role of dynamic geometry software on mathematical creativity of pre-service mathematics teachers in geometry tasks

    Dinamik geometri yazılımının geometri görevlerinde aday matematik öğretmenlerinin matematiksel yaratıcılığı üzerindeki rolü

    ZÜLAL MELEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

  2. Üretken sanat kavramında yapay zekanın yaratıcılığı ve grafik ürünlerin NFT'ye dönüşümü

    Creativity of artificial intelligence in the concept of generative art and the transformation of graphic products into NFT

    ATABERK SOYLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Güzel SanatlarDokuz Eylül Üniversitesi

    Grafik Ana Sanat Dalı

    PROF. DR. HACI YAKUP ÖZTUNA

  3. Erken çocukluk eğitiminde üreten çocuklar kodlama ve robotik eğitim programının etkilerinin incelenmesi

    Exploring the effects of productive children: Coding and robotic education Program in early childhood education

    MERVE CANBELDEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN IŞIKOĞLU ERDOĞAN

  4. Mimarlık tarihi açısından Filarete'nin risalesi

    Filarete's treatise in terms of history of architecture

    EMİNE MERVE AKSOY ORAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYGÜL AĞIR

  5. Theorematic music composition as a lens for urban design, psychogeography and community

    Kentsel tasarım, psikocoğrafya ve toplum için bir mercek olarak teorematik müzik kompozisyonu

    ALİ MURAT CENGİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilişim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA ALAÇAM