Geri Dön

Güncellenen ortaokul sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

An evaluation of the updated social studies curriculum in secondary education according to teacher' views

  1. Tez No: 587513
  2. Yazar: ABDULHAMİT ORUÇ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM TURAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Bu araştırmanın amacı; 5 – 6 ve 7. sınıf güncellenen Sosyal Bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre yeterlilik düzeyini saptamaktır. Belirlenen çalışma, bu amaç doğrultusunda devlet bünyesinde görev Sosyal Bilgiler öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinden alınan görüşlerin programın genel yapısına dair mesleki deneyim yılları ve cinsiyetlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığına bakılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden temel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada evren ve örneklem belirleme işlemi yerine çalışma gurbu oluşturulması uygun bulunmuştur. Bu teknik ile Kartal da görev yapan 99 Sosyal Bilgiler öğretmenine ulaşılmış olup, 26 kadın, 19 erkek olmak üzere toplam 45 öğretmenden veri temini yapılabilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, very toplama aracı olarak 10 açık uçlu sorudan oluşan anket ve görüşme formu hazırlanmıştır. Bu sorular biri dilci biri de eğitimci olmak üzere 2 uzman yardımı ile hazırlanmış olup ön çalışma için 2 öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda anket formuna son şekli verilmiştir. Araştırma sorularından elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerinden betimsel ve sistematik analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda; öğretmenlerin genel olarak uygulanan yeni programla ilgili olumlu görüş belirttikleri, kazanımların azaltılmasını olumlu bulduklarını, yeni programı sade, anlaşılır ve daha gerçekçi bulduklarını, programı öğrenci merkezli bulduklarını ve değerlendirme sürecinde bireyin ilgi, tutum ve başarı özelliklerinin dikkate alınmasını olumlu bulduklarını belirtmişlerdir. Bunun yanında; öğretmenler kendilerinin yeterince bilgilendirilmediklerini, değer ve beceri eğitiminin sağlıklı bir şekilde yürütebilmesi için sürenin ideal olmadığını, sınıfların kalabalık olduğunu, ders araç gereç ve materyallerinin eksikliğinin uygulamayı olumsuz etkilediğini ve Atatürkçülük ile ilgili kazanımlarda azalma olduğunu belirtmişlerdir. Sonuçlar ışığında çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Programda Sosyal Bilgiler öğretimine ayrılan zamanın tekrar gözden geçirilmesi, velilerin sürece daha fazla aktif katılımı, eksikliklerin belirlendikten sonra gerekli görülen durumlarda güncellemelerin yapılması, benzer çalışmaların farklı boyutlarıyla ele alınması ve programın yeni olmasından dolayı programın eksik yanlarının bir an önce tespit edilmesi amacı ile alana yeni çalışmalar eklenmelidir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the level of competence of the updated Social Studies curriculum based on teachers' opinions. Fort his purpose, the study was conducted with Social Studies teachers working in state schools. It was examined if the opinions received from the Social Studies teachers differed according to the years of the Professional experience the general structure of the program and gender. Basic research model, one of the qualitative research methods, was used in the study. In the study, it was found appropriate to create study population instead of universe and sample determination process. With this technigue, 99 Social Studies teachers working in Kartal were interviewed and data were collected from 45 teachers incluiding 26 women and 19 men. Qualitative research method was used in the study and a questionnaire and interview form consisting of 10 open ended questions was prepared as a data collection tool. These questions were prepared with the help of 2 experts, one being a linguist and one being an educator, and 2 teachers were interviewed for the preliminary study. As a result of the interviews, the questionnaire was finalized. The data obtained from the research questions were evaluated with descriptive and systematic analysis method which is one of the qualitative research methods. At the and of the research; teachers, stated that they have positive opinions about the new program in general, they found the reduction of gains positive, they found the new program simple, understandable and more realistic, they found it student-centered and they found it positive to take into consideration the individual's interest, attitude and success in the evaluation process. Besides; the teachers stated that they were not informed enough, the time was not ideal for carrying out the value and skill education in a healthy way, the classes were crowded, the lack of course materials and materials had a negative effect on the application and they stated that there was a decrease in gains related to Atatürkism. In the light of the results, various suggestions were made. New studies in the field with the aim of revising the time allocated to social studies education in the program, more active participation of parents in the process, making updates when deemed necessary after the deficiencies are identified, addressing similar studies with different dimensions and identifying the missing aspects of the program as soon as possible. It should be added.

Benzer Tezler

  1. Senaryo tabanlı eğitimin ortaokul öğrencilerinin afetlere ilişkin bilgi ve tutum düzeylerine etkisi

    The effects of scenario based training on disaster related information and attitude levels of secondary school students

    UĞUR ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. BAHADIR KILCAN

  2. Küresel vatandaşlık yaklaşımı bağlamında sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitapları

    Social studies curriculum and textbooks in the context of global citizenship approach

    SEVDE KAVUŞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. YASEMİN ESEN

  3. Kıbrıs Barış Harekâtına katılan gazilerin harekata ilişkin görüşleri ve bu görüşlerin sosyal bilgiler öğretim programındaki değerler açısından incelenmesi

    The views of the veterans, who participated in the Cyprus Peace Operation and the analysis of these views in terms of the values of the social studies curriculum

    NAŞİDE ŞİMŞEK TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGÜR YILDIZ

  4. Ortaokul öğrencilerinin finansal okuryazarlık becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    An investigation of secondary school students 'financial literacy skills in terms of various variables

    HÜLYA KÖROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ

  5. Eğitimde ideal vatandaşlık imgesi: Sosyal bilgiler ders kitapları ile nasıl bir vatandaş yetiştirmek amaçlanıyor?

    Image of ideal citizenship in education: What kind of citizen is aimed to be educated with social studies textbooks?

    KUBRA BAYER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KERİM ŞEN