Research engagement in and beyond pre-service teachereducation : A case study of an English language teacher education program in Turkey
Öğretmen eğitiminde ve sonrasında araştırma anlayışı: Türkiye'nin İngilizce dili eğitimi programı üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 593179
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ FUAD SELVİ, DR. Deniz Şallı-Çopur
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 184
Özet
Bu vak'a çalışması, bir İngilizce öğretmeni yetiştirme programındaki aday İngilizce öğretmenlerinin ve öğretmen eğitmenlerinin, aday öğretmenlerin araştırmaya katılımı mesleki gelişimlerinde nasıl algıladıklarını incelemeyi amaçlamaktadır. Vak'a çalışması olarak tasarlanan bu çalışmada veriler, aday İngilizce öğretmenlerinden anket ve odak grup görüşmesiyle, öğretmen eğitmenlerinden ise bireysel görüşmeler ile toplanmıştır. Ayrıca, araştırma dersinin algılanan çıktıları ve program amaçlarının arasındaki tutarlılığını incelemek amacıyla, Yükseköğretim Kurumu (YÖK) ve çalışma katılımcılarının bağlı bulunduğu İngilizce öğretmeni yetiştirme programı tarafından hazırlanan ders izlencesi ve içeriğinin doküman analizi gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, İngilizce öğretmen yetiştirme programının, aday İngilizce öğretmenlerinin akademik araştırma becerilerine, algılarına ve lisans üstü programlara teşvik açısından araştırmacı kimliklerine büyük katkıda bulunduğunu ortaya koymuştur. Öte yandan sonuçlar, İngilizce öğretmeni adaylarının, araştırmanın pratiğe karşı bağlantısız algılanması sebebiyle mesleki gelişimlerinde araştırmaya katılımı akademik araştırma üzerinden algıladıklarını ortaya koymuştur. Son sınıf İngilizce öğretmeni adayları ve öğretmen eğitmenleri, aday öğretmenlerin araştırmaya katılımı mesleki gelişimlerinde değerli bulmalarına rağmen, aday İngilizce öğretmenleri, öğretmenler tarafından yapılan araştırmayla ilgili bütünsel bilgiye sahip olmayabilirler. Bulgular ışığında, araştırma dersinin içeriğinin güncellenmesi ve pratik ile araştırma arasındaki ilişkinin daha açıkça belirtilmesi için daha kapsamlı müfredat planlanması gibi İngilizce öğretmeni yetiştirme programına ve paydaşlara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This case study aims to explore how pre-service EFL teachers and teacher educators conceive research engagement in pre-service teachers' professional development in an English language teacher education program in Turkey. The data in this case study were collected through questionnaire administered to pre-service teachers, focus group interviews with pre-service teachers, and individual interviews with teacher educators. Also, document review of syllabi and course descriptions of the formal research course provided by Higher Education Council (HEC) and the English language teacher education program was conducted in order to explore to what extent perceived outcomes and program's goals are congruent. The results revealed that the English language teacher education program makes significant contribution to pre-service teachers' academic research skills, conceptions of academic research, and researcher identities in terms of encouragement for postgraduate studies. However, the findings suggested research engagement in the professional development is mostly conceptualized over academic research due to the perceived irrelevancy of research to practice by the participants. Although senior pre-service teachers and teacher educators value research engagement in the professional development of pre-service teachers, pre-service teachers might not have a comprehensive understanding of teacher research. Drawing on the findings, the present study has some implications for the English language teacher education program and stakeholders such vamping the formal research course and highlightling overt relationship between practice and teaching through a more inclusive curriculum mapping.
Benzer Tezler
- Unpacking and negotiating pre-service English teachers' language ideologies: Their journey of learning to facilitate translanguaging
İngilizce öğretmen adaylarının dil ideolojilerinin açımlanması ve tartışılması: Dil alaşımını kullanmayı öğrenme yolculukları
ALİ ÖZTÜFEKÇİ
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach
Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım
YELİZ YÜCEL
Doktora
İngilizce
2023
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU
- Les influences de la participation electorale transnationale sur les immigrants: Exemple des Turcs de Strasbourg
Ulus ötesi seçmen katılımının göçmenler üzerindeki etkileri: Strasbourg Türkleri örneği
YİĞİT RIZA BİNZET
Yüksek Lisans
Fransızca
2022
Siyasal BilimlerGalatasaray ÜniversitesiSosyoloji Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI DİDEM DANIŞ ŞENYÜZ
- Displays of co-constructed content knowledge using translanguaging in EMI university classrooms
Eğitim dili İngilizce olan üniversite sınıflarında diller arası geçişlilik aracılığıyla birlikte inşa edilmiş içerik bilgisinin gösterimi
MERVE BOZBIYIK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK BALAMAN
DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER
- Indonesian novice EFL teachers' understanding ofand engagement in reflective practice: Anexploratory study
Endonezyalı deneyimsiz İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı öğrenme anlayışları ve uygulamarı: keşif çalışması
PELİN DERİNALP
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimThe University of YorkEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ANDRZEJ CIROCKI