Teacher approaches to teaching in the 21st century a case from Turkish teachers of English
21. yüzyılda öğretme hakkında öğretmen yaklaşımları Türk İngilizce öğretmenleriyle bir çalışma
- Tez No: 636163
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Bu çalışma, ilkokul İngilizce öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerilerine karşı anlayışları ve 21.yüzyıl bağlamında öğretmenlik yaklaşımlarını ele almaktadır. Bu amaçla, 21. Yüzyıl öğrenim becerileri, medya, bilgi, iletişim ve teknoloji okuryazarlığı, buluş ve yabancı dil olarak İngilizce gibi anahtar kelimeler tanımlanmıştır. Ek olarak, öğretmenlerin zorluk, ihtiyaç ve beklentileri listelenmiştir. Bu tez, 21.yüzyıl öğretim ve öğrenim becerilerini ele alarak öğretmen yaklaşımlarını incelemekte ve İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflardaki 21.yüzyıl becerilerinin uygulanabilirlik ihtiyaçlarını incelemektedir.
Özet (Çeviri)
This thesis deals with K-4 EFL teachers' perceptions of teaching in the 21st century, as a result what the necessary 21st century skills are, and their approaches to teaching in the 21st century environment. For this purpose, keywords, such as 21st century learning skills, media literacy, information, communication and technology literacy, innovation and EFL are defined. In addition, obstacles, needs and expectations of teachers are listed. The theoretical part deals with the approaches about teaching in the 21st century and the 21st century teaching and learning skills. This paper provides guidelines for teacher perceptions and examines what is expected and needed in order to make teaching in the 21st century possible within EFL classrooms.
Benzer Tezler
- Din öğretiminde eleştirel düşünme: DKAB dersinde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması
Critical thinking in religious teaching: An action study to improve students' critical thinking skills in religious education
HİLAL TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Dinİstanbul Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ Z. ŞEYMA ALTIN
- Yeni nesil öğrenme mekanları için kavramsal bir değerlendirme
A conceptual evaluation on new generation learning spaces
DUYGU CANKURTARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İFFET HÜLYA ARI
- İlkokul dördüncü sınıfta otantik öğrenme yaklaşımı ile sosyal bilgiler öğretimi: Bir eylem araştırması
Teaching social studies with authentic learning approach in fourth grade primary school: An action research
HÜSEYİN BOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALE YETİM
- 1999-2020 yılları arasında çalışılmış 'Bilimin doğası' konulu makalelere bakış: Bir meta-sentez çalışması
A metasynthesis of the articles published between 1999-2020 on 'Nature of science'
MEDİNE MURAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM HAN TOSUNOĞLU
- Fen bilimleri öğretmenlerinin eTwinning projeleri hakkındaki görüşleri
Views of science teachers about eTwinning projects
FATMA BETÜL YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK ARIK