A study on efficiency of vocabulary self-collection strategy in both students' autonomy and vocabulary development
Bireysel kelime derleme stratejisinin öğrencilerin özerklik ve kelime gelişimine etkisi üzerine bir çalışma
- Tez No: 636752
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİNÇ ERGENEKON EMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
Bu çalışma bireysel kelime derleme stratejisinin öğrencilerin özerklik ve kelime gelişimine etkisini göstermeye çalışmaktadır. Buna ek olarak bu çalışma bireysel kelime derleme stratejisiyle sosyal öğrenme arasında ilişkisi olup olmadığını ortaya çıkarmaya çalışmaktadır. Çalışmada ön test ve son test olarak uygulanan üç anket ve bir kelime başarı testi kullanılmış ve toplanan veriler nicel araştırma yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmacı, araştırmayı 80 katılımcıyla gerçekleştirmiş ve iki farklı sınıfın öğrencileri olan bu katılımcılar kontrol ve deney grubu olarak ayrılmıştır. Toplanan veriler SPSS İstatistik 20.0 programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Nihai sonuçlar, öğretmen odaklı kelime öğretme stratejisine nazaran bireysel kelime derleme stratejisinin özerklik ve kelime gelişimine etkisinin oldukça yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca, deney grubunda yer alan katılımcıların sosyal öğrenmesine de katkı sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
This study is an attempt to reveal the efficiency of Vocabulary Self-Collection Strategy (VSS) in both students' autonomy and vocabulary development. Moreover, the study tries to find out any relationship between VSS and social learning. In the study, three questionnaires and one vocabulary achievement test were employed as pre-tests and post-tests. The collected data were analyzed within the frame of the quantitative survey methodology. The researcher conducted the study in a secondary school with 80 participants. These participants belong to two different classes and divided into control and the experimental group. The collected data were analyzed in SPSS Statistics 20.0. The ultimate results indicated that VSS is highly effective in both vocabulary and autonomy development compared to teacher-centered vocabulary teaching strategy. Moreover, it also contributed to the social learning of the participants in the experimental group.
Benzer Tezler
- Tabu oyununun yedinci sınıf öğrencilerinin İngilizce kelime öğrenme düzeylerine etkisi
The effect of taboo gameon seventh grade students' English vocabulary learning levels
RÜMEYSA TUNA GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEFİK KARTAL
- The development of a technical word list and self-study material for aircraft maintenance students
Uçak-gövde-motor-bakım öğrencileri için teknik kelime listesi ve bireysel çalışma materyali oluşturma
REVAN SERPİL
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE
- An investigation into the effect of oral communication strategies training on oral communication performance of English preparatory class students
Sözlü iletişim becerileri strateji eğitimi uygulamasının hazırlık öğrencilerinin sözlü iletişim becerilerine etkisi
ŞEYMA AKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Biçimlendirici değerlendirmenin öğrencilerin İngilizce kelime hazinesinin gelişmesine olan etkileri
The effects of formative assessment on EFL learners' vocabulary enrichment
DİNEMİS HANDAN YURTDAKAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDÜL KASIM VARLI
- İlkokul 2. sınıf Türkçe ders kitaplarının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygunluk düzeyi
Suitability of 2nd grade Turkish textbooks to the constructivist learning approach
FÜSUN AKTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜVENDİ