Evaluation of two English programs at a foundation university in Turkey: Intensive English Program (IEP) and English Preparatory Program (EPP)
Türkiye'de bir vakıf üniversitesindeki iki İngilizce eğitim programın değerlendirilmesi: Yoğun İngilizce Programı (YİP) ve İngilizce Hazırlık Programı (İHP)
- Tez No: 638324
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bağlam, girdi, süreç ve ürün modeli, Dil eğitimi, Eğitim programları, Hazırlık sınıfları, Program değerlendirme, Vakıf üniversiteleri, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil hazırlık okulu, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, CIPP modelling, Language education, Education programs, Preparatory classes, Program evaluation, Foundation universities, Foreign language education, Foreign language preparotary school, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinde sunulan özgün bir İngilizce eğitimi programını (YİP) o üniversitedeki geleneksel İngilizce hazırlık programını (İHP) değerlendirmektir. YİP'te öğrenciler ilk yıllarında bölüm dersleri ile 18 saat İngilizce alırlar. İHB ise bir yıl boyunca haftada en az 26 saat içeren bir İngilizce hazırlık programıdır. Bu araştırmanın verileri karma yöntem kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin programlar sonucundaki dil gelişimlerini görmek için bir ön test ve bir son test uygulanmıştır. CIPP (bağlam, girdi, süreç, ürün) değerlendirme modeli kullanılarak Likert ölçeğinden oluşan anketler öğrencilere ve program eğitimcilerine verilmiştir, Buna ek olarak program öğrencileri, program mezunları, eğitmenler ve koordinatörler ile yazılı ve sözlü görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, İHP öğrencilerinin YİP öğrencilerine göre daha yüksek dil gelişimi gösterdiklerini göstermiştir. Ayrıca, bazı zayıflıkların dile getirilmesine rağmen, katılımcıların programlara karşı genellikle olumlu tutumları olduğu görülmüştür. Bu çalışma, dil eğitiminde program tasarımı ve değerlendirmesi hakkında bilgi vermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to evaluate a unique program, namely the Intensive English Program (IEP), offered at a foundation university in Turkey, and a traditional English preparatory program in that university. In the IEP, the students receive 18 hours of English with their departmental courses in their first year, and it is considered as unique since it is not applied in any other universities in Turkey. The English Preparatory Program (EPP) includes a minimum of 26 hours per week for a year. The data of this research has been collected using a mixed-method design. A pre-test and a post-test have been applied to the students to see their development through the programs. Another source of data has been obtained through questionnaires consisting of Likert Scale using the Context, Input, Process, Product (CIPP) model, and structured interview questions from the students, the instructors, and the coordinators. The graduates who received the programs have also been interviewed to find out the strengths and weaknesses of the program, and to see if the prospective outcomes are reached. The findings revealed that the EPP students outperformed the IEP students in language achievement. Furthermore, it can be assumed that the participants generally had positive attitudes towards the programs even though some weaknesses were stated. The study provides insights about program design and evaluation in language education.
Benzer Tezler
- Design, implementation, and evaluation of a process-based peer observation model for online instructors teaching English as a foreign language in higher education
Yüksek öğrenimde İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten çevrimiçi eğitmenler için süreç temelli bir akran gözlem modelinin tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesi
VOLKAN İNCEÇAY
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Foreign language teachers' perceptions, attitudes and views regarding the use of artificial intelligencein language teaching
Yabancı dil öğretmenlerinin dil öğretiminde yapay zeka kullanımına ilişkin algı, tutum ve görüşleri
MECBURE CAVILDAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELİM SONER SÜTÇÜ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Evaluation of a preparatory school A2 level program according to instructor and student opinions
Bir hazırlık okulu A2 düzey programının öğretim görevlisi ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
SEDA SÖNMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN
- A multiple case study on students' speaking anxiety: Perspectives of students and teachers
Öğrencilerin konuşma kaygısı üzerine çoklu bir durum çalışması: Öğrenci ve öğretmen bakış açısı
BENSU ZAMBAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA