STEM temelli etkinliklerle astronomi öğretiminin astronomi tutumuna etkisi
The impact of teaching astronomy with STEM-based activities on attitude towards astronomy
- Tez No: 666079
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA OKUŞLUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 88
Özet
STEM [Fen (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics)], farklı disiplinleri bir araya getirerek bu disiplinlerle ilgili bilgi ve becerileri, günlük hayatta karşılaşılan problemleri çözmek için kullanmayı amaçlayan bir eğitim yaklaşımıdır. STEM eğitimi, içinde bulunduğumuz yüzyıl için önemli beceriler olarak saydığımız yaratıcılık, eleştirisel düşünme, iletişim becerileri, problem çözebilme kabiliyeti gibi becerileri destekler niteliktedir. Bu çalışmanın amacı STEM temelli astronomi etkinliklerinin, belirli bir grup ortaokul öğrencisindeki astronomi ve STEM tutumuna etkisini belirlemektir. Çalışmada bir köy okulunda öğrenim gören 7. sınıf öğrencilerine astronomi ve STEM tutum ölçekleri ön test olarak uygulanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan öğrenciler 8 kız ve 10 erkek olmak üzere toplam 18 kişiden oluşmaktadır. 4 hafta boyunca süren araştırmada astronomi konularıyla hazırlanan STEM etkinliklerinden önce öğrencileri sürece hazırlamak ve ısındırmak için ön etkinlikler yapılmış daha sonra astronomi konularıyla ilişkin STEM etkinlikleri yaptırılmış ve uygulama sonunda öğrencilere yeniden STEM ve astronomi tutum ölçekleri uygulanmıştır. STEM etkinlikleri için öğrencilere bilgi temelli hayat problemleri sunulmuş, probleme çözüm üretme ve uygun ürün tasarlama konusunda öğrenciler kendi özgün fikirlerini ortaya koymuştur. Uygulama sonunda elde edilen veriler istatistiki analize tabi tutulmuş ve sonuçlar değerlendirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin STEM tutum ölçeği ön test son test puanları arasında pozitif bir artış olmasına rağmen STEM'e yönelik tutumlarında istatistiki olarak bir fark bulunmamıştır (p>.05). Test sonuçlarından elde edilen verilere bakıldığında öğrencilere uygulanan astronomi tutum ölçeğinin ön test ve son test puan ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p
Özet (Çeviri)
STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) is an educational approach that aims to bring together different disciplines and use the knowledge and skills related to these disciplines to solve problems encountered in daily life. STEM education supports skills such as creativity, critical thinking, communication skills, and problem solving skills, which we consider as important skills for the current century. The aim of this study is to determine the effect of STEM-based astronomy activities on astronomy and STEM attitude in a certain group of middle school students. In the study, astronomy and STEM attitude scales were applied as a pre-test to 7th grade students studying at a rural school. The students that make up the study group consist of a total of 18 people, 8 girls and 10 boys. In the research, which lasted for 4 weeks, pre-activities were carried out to prepare and accommodate the students to the process before STEM activities prepared with astronomy subjects, then STEM activities related to astronomy were implemented and at the end of the application STEM and astronomy attitude scales were applied to the students again. For STEM activities, information-based life problems were presented to students, and students put forward their own unique ideas about finding solutions to the problem and designing suitable products. The data obtained at the end of the application were subjected to statistical analysis and the results were evaluated. According to the analysis results, although there was a positive increase in the STEM attitude scale pre-test post-test scores of the students, there was no statistically significant difference in their attitudes towards STEM (p> .05). Considering the data obtained from the test results, a statistically significant difference was found in the pre-test and post-test mean scores of the astronomy attitude scale applied to the students (p
Benzer Tezler
- STEM eğitimi kapsamında astronomi etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of astronomy activities in the scope of stem education
HASAN ZÜHTÜ OKULU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
- Astronomi ve uzay bilimleri temelli uygulamalarla hazırlanan STEM kampları
STEM camps based on astronomy and space science applications
SONER GÜNGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Astronomi ve Uzay BilimleriEge ÜniversitesiAstronomi ve Uzay Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SERDAR EVREN
- TÜBİTAK 4004 – doğa eğitimi ve bilim okulları destekleme programı projelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve paydaş görüşlerinin belirlenmesi
Examining TÜBİTAK 4004-nature and science schools program projects in various variables and determining stakeholder views
CİHAN GÜLGÜN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLA ÇAĞLAR
PROF. DR. MEHMET ALTAN KURNAZ
- Fen bilimleri dersinde STEM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin başarısına, fene ilişkin tutumlarına ve STEM'e yönelik görüşlerine etkisi
Effects of stem activities of science lessons on middle school students' achievement, attitude towards science and their opinion about STEM
DİLARA NECCAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
- Basit malzemelerle gerçekleştirilen STEM etkinliklerinin öğrencilerin girişimcilik ve öz düzenleme becerileri üzerine etkisi
The effect of STEM activities performed via simple materials on students' entrepreneurship and self-regulation skills
MERYEM MERAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA ALTUN YALÇIN