A narrative inquiry into teacher identity: Stories of English as a foreign language teachers
Öğretmen kimliği üzerine bir anlatı araştırması: Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin hikayeleri
- Tez No: 677773
- Danışmanlar: PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu anlatısal çoklu durum çalışması, Türkiye'de üniversite seviyesinde çalışan dört Yabancı Dil Olarak İngilizce öğretmeninin mesleki kimliklerini etkileyen etkenleri ve mesleki kimliklerine yönelik algıları ile mesleki gelişimleri arasındaki ilişkiyi araştırmıştır. Veriler yarı-yapılandırılmış görüşmeler kullanılarak toplanmıştır. Veri analizi sürecinde durum içi anlatısal analizi ve çapraz durum analizi yapılmıştır. Bulgular öğretmenlerin mesleki kimliklerine yönelik algılarını etkileyen birçok kişisel ve bağlamsal etkenler olduğunu doğrulamış ve öğretmenlerin mesleki kimliklerine yönelik algılarının mesleki gelişim girişiminde bulunmalarına ve öğretim tarzlarında değişiklikler yapma becerilerine etkisi olduğunu ortaya çıkarmıştır. Sonuçlar ayrıca pandeminin öğretmen kimliğini ve mesleki gelişimini nasıl etkilediği hakkında değerli fikirler vermiş ve yüksek öğretimde çalışan öğretmenlerin mesleki gereksinimlerine dikkat çekmiştir. Bulgular mesleki gelişim birimleri tarafından hizmet içi İngilizce öğretmenleri için mesleki gelişim programlarının geliştirilmesi amacıyla kullanılabilir.
Özet (Çeviri)
This narrative multi-case study explores the factors affecting the professional identity of four EFL teachers who work at university level in Turkey and the relationship between their perceptions of their professional identity and professional development. The data were gathered by using semi-structured interviews. In the data analysis process, within case narrative analysis and cross-case analysis were conducted. Findings of the study confirm that there are many personal and contextual factors that affect teachers' perceptions of their professional identity and reveal that how teachers view their professional identity have an impact on their willingness to engage in professional development and ability to make changes in their instruction. The findings also provide valuable insights into how the pandemic has influenced teacher's identity and highlight the professional needs of teachers working at higher education. The findings can be used by professional development units to improve professional development programmes for in-service English language teachers.
Benzer Tezler
- Navigating the crossroads of professional identity: Exploring identity tensions of beginning EFL teachers through narrative inquiry
Profesyonel kimlikte yolculuk: Mesleğinin başındaki İngilizce öğretmenlerinin kimlik gerilimlerini öyküleyici anlatım ile keşfetme
ALEYNA ÜZMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM KOBAN KOÇ
DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK KELEŞ
- A narrative inquiry into the professional identity formation of second career EFL teachers
Alan dışından gelen İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik gelişimleri üzerine nitel bir inceleme
REYHAN ASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETİL ERÖZ TUĞA
- Negotiating identity under English-only policies: A narrative inquiry into language teachers' experiences in Turkish private schools
Yalnızca İngilizce politikaları altında kimlik müzakeresi: Türkiye'deki özel okullardaki dil öğretmenlerinin deneyimleri üzerine bir anlatı araştırması
ABDELRAHMAN KILANI
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ÖZTÜFEKÇİ
- A narrative inquiry into early career English language teacher identities
Erken kariyer İngilizce öğretmeni kimlikleri üzerine bir anlatı araştırması
HANİFE TAŞDEMİR
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Becoming an academic researcher teacher: A narrative inquiry into EFL instructors' multiple role transitions during their PhD journey
Akademik araştırmacı öğretmen olma: İngiliz dili öğretim görevlilerinin doktora yolculukları süresince çoklu rol geçişleri üzerine bir anlatı araştırması
FATMA TANRIVERDİ KÖKSAL
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER