Exploring English language teachers' perceptions of learner autonomy in a Turkish preparatory school
Türkiye'de bir hazırlık okulundaki İngiliz dili öğretmenlerinin öğrenci özerkliği algılarının incelenmesi
- Tez No: 696411
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HİDAYET SARANDİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hazırlık okulu, Yabancı dil hazırlık okulu, Yabancı dil öğretimi, Özerklik, Öğrenen özerkliği, Öğretim görevlileri, Öğretmen algısı, İngilizce, Preparatory school, Foreign language preparotary school, Foreign language teaching, Autonomy, Learner autonomy, Instructors, Teacher perception, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretmen odaklı yaklaşımlardan öğrenme odaklı yaklaşımlara geçişle beraber, öğrenci özerkliğinin teşvik edilmesi, motivasyonu arttırma ve öğrenmeyi bireyselleştirme gibi faydaları sebebiyle, İngiliz Dili Eğitimi(ELT) bölümünde gerekli hale gelmiştir. öğrencilerin özellikleri ile ilgili pek çok çalışma literatürde toplanmış durumdadır. Fakat şu nokta önemlidir ki, öğretmen desteği olmadan özerk öğrencilerin ortaya çıkması zordur çünkü öğretmenler gerekli becerilerle öğrencileri donatıp, öğrenme sorumluluğunu paylaşacak ortamlar kurabilirler. Bu sebeple, bu çalışma öğrenci özerkliğinin gelişmesi ile ilgili öğretmen inançlarını ve uygulamalarını inceleyip bazı engelleri ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, öncelikle bir yabancı diller yüksekokulundaki İngilizce öğretim görevlilerine nicel anket uygulanmıştır. Anketi takiben, gönüllü öğretmenler ile mülakat yapılıp, özerklik ile ilgili uygulamaların anlaşılması için dersler gözlemlenmiştir. Nicel veriler yüzdelerin sayımı ile analiz edilip, mülakatlar için tematik içerik analizi uygulanmıştır. Ders gözlemleri özerklik uygulamalarını içeren bir anahtar yardımı ile incelenmiştir. Sonuçların ortaya koyduu şekilde, bazı engeller var olsa da öğretmenler öğrenci özerkliğine karşı olumlu bir bakışa sahiptir ve bunu ortaya çıkarmak için derslerinde farklı stratejiler geliştirmektedir. Çalışma, müfredat geliştiriciler için ve öğretmen eğitimleri için bulgular içermektedir.
Özet (Çeviri)
With the paradigm shift from teacher-centered to learner-centered approaches, promoting learner autonomy has been essential in English Language Teaching (ELT) field due to its benefits such as increasing motivation and making learning personalized. Various research about characteristics of autonomous learners is accumulated in the related literature. However, it should be noted that creating autonomous learners is difficult without teachers' support because they can provide their students with required skills and set a learning environment to practice how to share the responsibility of learning. Therefore, this study aims to investigate teacher beliefs, as well as teacher practices to reveal some of the barriers against developing further autonomy. Pursuing this aim, a questionnaire was administered to English teachers of a foreign languages school. After the questionnaire, volunteer teachers were interviewed and their classes were observed to understand teacher practices regarding autonomy. The quantitative data was analyzed using percentage counts, and a thematic content analysis was performed for the interviews. Class observations were analyzed using a key that lists autonomy practices. The results indicate that teachers have a positive stance towards learner autonomy and adopt various strategies to promote it in their classes despite some constraints. The research reveals findings for curriculum developers and teacher trainings as implications.
Benzer Tezler
- Learners' perceptions of their English teachers' autonomy in the Turkish high school context
Türk lise bağlamındaki öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliğine ilişkin algısı
SEMİH ÜSTÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Experiences of Turkish EFL learners and English teachers with mobile assisted language learning: Exploring the Diyalekt application
İngilizce öğretmenlerinin ve İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin mobil destekli dil öğrenimi deneyimleri: Diyalekt uygulamasının incelenmesi
MERVE KELEPÇE
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL KINIK GÜLEK
- The effects of Flipped Learning on vocabulary gain and perceived autonomy level of EFL students
Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modelinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin kelime başarısı ve öğrenme özerkliği algısına olan etkisi
ÖZGE FİDAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- The impact of self-assessment and peer-assessment on EFL learners' writing performance
Öz değerlendirme ve akran değerlendirmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin yazma performansı üzerindeki etkisi
BURCU EREN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUZAN KAVANOZ
- Exploring (Mis) matches between students' and teachers' preferences for EFL classroom activities
Öğrenci ve öğretmenlerin yabancı dil sınıfındaki aktivite tercihleri arasındaki uyumun araştırılması
ERDEM ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN