Geri Dön

Fen bilimleri öğretmen adaylarının Evrim Teorisi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi

Analysis of the opinions of science teachers on Theory of Evolution

PDF İndir

  1. Tez No: 698490
  2. Yazar: KEZİBAN ÇETİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜLEYMAN AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Evrim teorisi biyolojinin deneysel gerçeklerini, biyolojik çeşitliliği açıklayan fennin doğasını ve bilimin sistematiğini en iyi şekilde kullanan teorilerden biridir. Fen Bilimleri öğretmen adaylarının Evrim Teorisinin sistematiği ve Evrim Teorisi ile ilgili görüşlerinin alınması bilimin doğası ve sistematiğini anlamaları açısından önem arz etmektedir. Bu nedenle bu araştırmanın amacı Fen Bilimleri Öğretmen adaylarının Evrim Teorisi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Araştırma; Erzurum Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Fen Bilimleri Öğretmenliği (1. 2. 3. 4. sınıflarda) öğrenim gören 300 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Öğretmen adaylarının Evrim Teorisi hakkındaki görüşlerini derinlemesine belirlemek için araştırmada araştırma yöntemi olarak karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmada Fen Bilimleri öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemek üzere (Nadelson, & Southerland, 2012) tarafından geliştirilen Öğrenci Evrim Kabul Envanteri 'ÖEK-E' uzman görüşlerinin ışığında, Türkçe'ye çevrilerek kullanılmıştır. Kullanılan ÖEK-E; beşli likert tipinden oluşan büyük evrim (19 soru), küçük evrim(14 soru) ve insan evrimi(16 soru) olmak üzere toplam 49 soruluk bir ankettir. ÖEK-E'nin güvenirliği 0.92 ve Croncbach Alfa değeri 0.94 verilmiştir. Ancak araştırmada anket uygulanmadan önce tekrar yapılan güvenirlik çalışması sonucunda ÖEK-E Cronbach Alfa değeri 0,81 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda ikinci sınıfta bulunan Fen Bilimleri Öğretmen Adayları'nın ÖEK-E'ye verdikleri cevapların evrim teorisini kabullenmeye daha yakın olduğu görülmektedir. Araştırmanın alt boyutları olan (makro-evrim) büyük evrim, (mikro-evrim) küçük evrim ve insan evrimi (insan-evrimi) sonuçları ayrı ayrı analiz edilmiştir. Ayrıca araştırmada 20 Fen Bilimleri Öğretmen Adayları ile Evrim Teorisi hakkında yüz yüze görüşmeler yapılarak onların bu konudaki görüşleri alınmıştır. Elde edilen sonuçlar frekans ve yüzde olarak gösterilmiştir. Yapılan analizler sonucunda 2. Sınıf fen bilimleri öğretmen adaylarının diğer sınıflara göre evrim teorisini kabul etmeye daha fazla meyilli oldukları anlaşılmıştır (P

Özet (Çeviri)

The theory of evolution is one of the theories that makes the best use of the experimental facts of biology, the nature of science that explains biological diversity, and the systematics of science. Taking the views of prospective science teachers about the systematics of the Theory of Evolution and the Theory of Evolution itself is important in terms of understanding the nature and systematics of science. For this reason, the aim of this research is to examine the opinions of pre-service science teachers about the Theory of Evolution. The research was carried out with 300 teacher candidates studying in Erzurum Atatürk University Kazım Karabekir Faculty of Education, Department of Mathematics and Science education, Science Education (1st, 2nd, 3rd and 4th grades). The mixed method was used as a research method in the research in order to determine the views of prospective teachers about the Theory of Evolution in depth. In the study, the Student Evolution Admission Inventory 'I-SEA', which was developed by (Nadelson, & Southerland, 2012) to determine the views of pre-service science teachers, was translated into Turkish and used in the light of expert opinions. The I-SEA used is a five-point Likert-type questionnaire with a total of 49 questions, including major evolution (19 questions), minor evolution (14 questions), and human evolution (16 questions). The reliability of I-SEA was 0.92 and the Croncbach-alpha value was 0.94. However, the Cronbach Alpha value was found to be 0.81 as a result of the reliability study performed again before the questionnaire was applied in this research. As a result of the research, it is seen that the answers given by the second year Science Teacher Candidates to I-SEA are closer to accepting the theory of evolution. The sub-dimensions (macro-evolution) major evolution, (micro-evolution) minor evolution and human evolution results were analyzed separately. In addition, face-to-face interviews were conducted with 20 Science Teacher Candidates and their views on the Theory of Evolution were taken. Obtained results were shown as frequency and percentage. As a result of the analyzes made, it was understood that 2nd grade science teacher candidates were more inclined to accept the theory of evolution compared to other grades (P

Benzer Tezler

  1. Tez No

    108652

    Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  2. Tez No

    381640

    Biyoloji öğretmen adaylarının evrimle ilgili kavram yanılgılarının ve biyolojik evrim konusunu içeren web sitelerinin incelenmesi

    Analysis of biology pre-service teachers misconceptions about evolution and websites on biological evolution

    BÜLENT KESKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    BiyolojiAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA ÖZAY KÖSE

  3. Tez No

    354690

    Evrimci bakış açısının öğrenci temelinde biyoloji eğitimine etkileri

    The influence of evolutionary perspective on biology teaching on student's basis

    MUHAMMED SALMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURAN GÜVEN

  4. Tez No

    299529

    Biyoloji dersinde evrim konusunun işlenmesini etkileyen faktörler

    Factors influencing the study of the topic of evolution in biology classes

    DİLEK SULTAN KILIÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    BiyolojiHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALUK SORAN

  5. Tez No

    518265

    Türkiye'deki biyoloji öğretmen adaylarının evrim konusundaki bilgileri, evrim teorisini kabul etme düzeyleri, evrim öğretimine yönelik tutum ve öz yeterlik düzeylerinin betimsel karşılaştırmalı analizi

    A comparative assessment of Turkish prospective biology teachers' knowledge of evolution, acceptance of the theory of evolution and, attitudes towards and self efficacy beliefs in teaching evolution

    SİBEL İNAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    BiyolojiMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ

Geri Dön