The effect of interdisciplinary collaboration in language learning: A case study
Disiplinlerarası işbirliğinin dil öğrenimine etkisi: Bir vaka çalışması
- Tez No: 704800
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ JALE ONUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
Bu çalışmanın amacı disiplinlerarası işbirliğinin IB MYP ortaokulu öğrencilerinin dil edinimi derslerindeki başarısı üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırma üç IB programını ( IB PYP, IB MYP, IB DP) uygulayan İstanbul ilinde yer alan özel bir okulda 194 IB MYP öğrencisi ve toplam 8 IB MYP öğretmeni ile uygulanmıştır. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerine ve verilere yer verilmiştir. Araştırmaya katılan her ortaokul öğrencisinden“ İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”ve“Ortaokul Öğrencileri için Araştırma-Sorgulamaya Dönük Tutum Ölçeği (ASYTÖ)”tamamlamaları istenmiştir. Ölçeklerden elde edilen veriler SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel verilere destek olması amacı ile 8 IB MYP öğretmeni ve her seviyeden 4 ile 5 öğrenci olmak üzere oluşturulan odak gruplar ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda,“Disiplinlerin birleştirilmesi öğrencilerin dil öğrenim sürecine nasıl katkıda bulunur?”ve“Öğrencilerin İngilizce dersine olan tutumu disiplinlerarası anlayışı ve dil öğrenme sürecini nasıl etkilemektedir?”gibi sorulara cevaplar bulunmuştur. Disiplin temelli bilgilerin diğer disiplinler ile etkili bir şekilde birleştirilemediği gözlemlense de, bütüncül bilginin öğrencilerinin bakış açıları üzerinde etkili bir rol oynadığı bilgisine ulaşılmıştır. Böylelikle, dil edinimi dersinde öğrenilen kavramlar ve bağlamlara başka bir derste karşılaşıldığında öğrenci için dil edinimi daha anlamlı ve önemli olmaktadır. Disiplinlerarası eğitiminin ve işbirliğinin faydalarını anlamak adına öğrencilerin disiplinlerarası öğrenme ortamındaki süreçlerini gözlemlemek gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
The main objective of the study is to investigate the effects of interdisciplinary teaching and learning on English class and the impact that it creates on the IB MYP Emergent and Capable Level students (Grade 5, 6, 7 and 8) in the selected IB continuum school, applying the MYP curriculum, in Turkey. The study was conducted by using a mixed approach which enables the researcher to use both qualitative and quantitative data collected from 194 middle school students and 8 IB MYP teachers. Each student completed the questionnaires on Inquiry-based Learning and Attitude to English Classes. There are 7 Focus Groups; 5 Focus Groups with a random sampling of middle school students and 2 Focus Groups of related subject area teachers. In line with the purpose of study, the selection of subject-area teachers is limited to English, Maths, and Science which use English as the language of instruction in the selected IB school. The data collected from each participant is analyzed with the help of SPSS 22. Under the light of this study, the answers to the questions such as“In what ways does integrating disciplines contribute to students' language learning process?”, and“How does students' attitude towards English class affect the interdisciplinary understanding and language learning process?”are provided. It is understood that discipline-specific approaches cannot interface with other disciplines successfully. On the other hand, holistic knowledge can create a beneficial impact on the students' perspectives. Therefore, a student can give more meaning and importance to language acquisition when the concepts and contexts are encountered in other disciplines as well. The language would be more meaningful and useful to students and become an indispensable part of learning in students' minds. To see the benefits of interdisciplinary learning and interdisciplinary collaboration between the teachers, it is important to analyze students' learning processes in an interdisciplinary learning environment.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Communication dynamics in architectural design process: A case study on an interdisciplinary student workshop experience
Mimari tasarım sürecinde iletişim dinamikleri: Disiplinlerarası öğrenci atölyesi deneyimi üzerine bir vaka çalışması
SENA KUDAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
DilbilimTOBB Ekonomi ve Teknoloji ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIL RUHİ SİPAHİOĞLU
DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER
- Sosyal mühendislikte komplo tabanlı içeriklerin yapay zekâ ile analizi
Analysis of conspiracy-based content in social engineering with artificial intelligence
EMEL KOÇYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSakarya ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÇALLI
- Fen bilimleri dersi astronomi konuları ile ilişkilendirilmiş bir etwinning projesi örneği: Astrolabe
Sample of an etwinning project related to science lesson astronomy topics: Astrolabe
BURCU ŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN
- The effects of intercultural development activities on the development of intercultural competence of foreign language learners
Kültürlerarasılığı geliştirme etkinliklerinin yabancı dil öğrencilerinin kültürlerarası yeterliliğini geliştirmeye etkileri
DİDEM ATAN
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN PAKER