Learner variables and language learning
Öğrenci değişkenleri ve dil öğrenimi
- Tez No: 73827
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NURGUN AKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğrenimi, Yabancı dil öğrenimi, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, Study of languages, Foreign language learning, Learning methods, English
- Yıl: 1998
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
r 94 ÖZET Dil öğrenenler klonlardan oluşmuş bir grup değildir. Her biri bir bireydir ve bir birey hem kalıtımsal hem de çevresel bir dizi faktör taafından biçimlendirilir. Böylece öğrenme ortamı, IQ seviyeleri, kabiliyetleri, motivasyonları, ihtiyaçları, duyguları ve beklentileri farklı öğrencilerden oluşur. Bu yüzden bireylerin aynı aşamalardan aynı şekilde, aynı hızla, aynı duygusal reaksiyonlarla ve aynı sonuçla öğrenme sürecinden geçmelerini beklemek büyük bir hatadır. Bu tez, öğrencilerin karakteristiklerini, öğrenmeye yatkınlıklarını ve bunların dil öğrenimindeki etkinliklerini vermeye çalışır. Dil öğrenimindeki öğrenci değişkenlerine kapsamlı bir giriş olması amaçlanmıştır. Yazar, öğrenci faktörlerinin önemi konusunda bilgi sahib olmak isteyenlere yararlı olacağını ummaktadır. Bu çalışma, öğrencinin amacına ulaşabilmesi; yani, bir dile tam olarak hakim olabilmesi için önemli olan faktörleri ortaya çıkarmak amacıyla geniş bir literatür taraması olarak hazırlanmıştır. Bu literatür taramasından ortaya çıkan bulgular üç bölümde verilmiştir. Birinci bölüm, öğrenme olgusunu, doğasını ve öğrenme sürecini belirleyen faktörleri inceler. İkinci bölüm, öğrenci değişkenlerini ve bireysel farklılıkları inceler. Bu çalışmada öğrenci değişkenleri üç ana kategoride incelenmiştir: duyuşsal ve psikolojik, bilişsel ve sosyal faktörler. Son bölüm, konuyu özetler ve dil öğretmenlerine bazı yararlı tekliflerde bulunur.
Özet (Çeviri)
93 ABSTRACT Language learners are not herds of clones; each learner is an individual, and an individual is shaped by a variety of factors, both genetic and environmental. Thus, learning situation includes learners with different IQ levels, abilities, motivations, needs, feelings, expectations. Therefore, it is a serious error to assume that in learning, individuals go through the same steps in the same way at the same speed with the same emotional reactions or with the same net result. This thesis tries to provide the characteristics of the learners, their proximity to learning, and their effectiveness in language learning. It intends to provide a relatively self-contained introduction to the learner variables in language learning. The writer hopes that it will be useful to those who are concerned with education, and to the general reader who wishes to gain some knowledge of the importance of the learner factors in learning. This study has been conducted through vast library research in order to unveil the factors which are of significance for a learner to achieve his goal, and to master a language. The findings based upon the library research are formulated in three different chapters. The first chapter introduces the learning phenomenon, its nature, and the factors in learning conditions. The second chapter studies the learner variables and individual differences, in this study learner variables are classified under in three main categories: affective and psychological, cognitive, and social factors. The last chapter gives a summary of the subject matter and present language teachers some useful suggestions.
Benzer Tezler
- An investigation into relationship between degree of learning autonomy, academic and social variables
Yabancı dil olarak İngilizce'yi özerk öğrenmenin derecesi ve diğer akademik ve sosyal değişkenlerle ilişkisi üzerine bir çalışma
NURAY İMRE
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- An investigation of learner autonomy in language learning in tertiary education: From the perspectives of learner and teachers
Öğrenci ve öğretmenlerin gözünden yükseköğretimde dil öğreniminde öğrenen özerkliğinin incelenmesi
ALİ ÖZTÜFEKÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Ortaokul öğrencilerinin yabancı dil eğitiminde öğrenen özerkliği ile yaşam boyu öğrenme becerilerinin incelenmesi
Investigation of learner autonomy and perceptions of lifelong learning competence in foreign language education for middle school students
HİCRET MARUFOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLENAZ SELÇUK
- Elementary and secondary school students' beliefs about learning english as a foreign language in Turkey
Türkiye`de ilk ve orta dereceli okullardaki öğrencilerin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme hakkındaki inançları
EMİNE DENİZ YÜRÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
- Exploring the relationship between EFL learners' need satisfaction, learning style preferences and learner satisfaction in online learning
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin ihtiyaç doyumu ve öğrenme biçimi tercihleri ile çevrimiçi öğrenmedeki öğrenci memnuniyeti arasındaki ilişkinin araştırılması
YELİZ MORALIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT