Geri Dön

İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitiminin Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan öğretim programlarına entegrasyonun incelenmesi

Examining the integration of occupational health and safety education into curriculum published by The Ministry of national education

  1. Tez No: 793783
  2. Yazar: ÖMER KARABULUT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. PINAR BAYKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İş Sağlığı ve Güvenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 71

Özet

İş sağlığı ve güvenliği (İSG)'nin temel amacı sağlıklı ve güvenli bir çalışma ortamının oluşturulmasıdır. Sağlıklı ve güvenli bir çalışma ortamının oluşmasında en önemli faktörün insanlar olduğu düşünüldüğünde güvenlik kültürü ile donatılmış bir topluma ihtiyaç duyulmaktadır. Güvenlik kültürünün oluşturulabilmesi için daha küçük yaşlarda sağlık ve güvenlik eğitimleri verilmeli ve farkındalık artırılmalıdır. Bu bağlamda ülkemizde bakanlıklar tarafından gerekli adımlar atılmış ve İSG dersinin eğitime entegrasyonuna yönelik iş birliği yapılmıştır. Bu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan öğretim programlarında iş sağlığı ve güvenliğinin eğitime entegrasyonunun incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman inceleme yöntemi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Milli eğitim bakanlığı tarafından okul öncesi, orta öğretim, lise ve mesleki eğitim kademeleri için yayınlanan öğretim programları doküman olarak kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İSG konu alanlarının tüm derslerin öğretim programlarına yansımasını saptayabilmek için her bir kademenin öğretim programları incelenmiş ve Sağlık, Tehlike, Risk, Güvenlik, Önlem, Acil durum, Emniyet, Korunma, İş Sağlığı ve Güvenliği, Görev ve Sorumluluklar, Ekipman, Trafik kuralları kelimeleri analiz birimi olarak belirlenmiştir. Çalışma sonucunda iş sağlığı ve güvenliği konu analiz birimlerine göre öğretim programlarında bulunan kazanımlar incelendiğinde İlkokul Öğretim Programının“Hayat Bilgisi, Rehberlik, Fen bilimleri, Beden Eğitimi ve Oyun, Sosyal Bilgiler ve Trafik Güvenliği”derslerinde, Ortaokul Öğretim Programının“Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri, Beden Eğitimi ve Rehberlik”derslerinde, Lise Öğretim Programının“Beden Eğitimi, Kimya, Rehberlik, Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü, Coğrafya ve Fizik”derslerinde bazı kazanımlara rastlanmıştır. Ayrıca mesleki eğitim öğretim programlarına baktığımızda iş sağlığı ve güvenliği konu alanlarına yönelik kazanımlara rastlanmıştır. Ancak çalışmada önemli görülen tespitlerden biri mesleki eğitim veren okullarda İSG'nin ders olarak müfredat programlarında yer almamasıdır. Mesleki eğitimde İSG farkındalığının meslek öncesinde kazandırılması açısından İSG dersinin öğretim programlarında ve müfredatta ayrı bir ders olarak yer alması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of occupational health and safety (OHS) is to create a healthy and safe working environment. Considering that people are the most important factor in the creation of a healthy and safe working environment, a society equipped with a safety culture is needed. In order to create a safety culture, health and safety training should be given at younger ages and awareness should be increased. In this context, necessary steps have been taken by the ministries in our country and cooperation has been made for the integration of the OHS course into education. In this study, it is aimed to examine the integration of occupational health and safety into education in the curriculum published by the Ministry of National Education. The study was carried out with the document analysis method, which is one of the qualitative research methods. As a data collection tool, the curricula published by the Ministry of National Education for pre-school, secondary education, high school and vocational education levels were used as documents and the data obtained were subjected to content analysis. In order to determine the reflection of the OHS subject areas in the curriculum of all courses, the curricula of each level were examined and the words of Health, Hazard, Risk, Safety, Precaution, Emergency, Safety, Protection, Occupational Health and Safety, Duties and Responsibilities, Equipment, Traffic rules determined as the unit of analysis. As a result of the study, when the achievements in the curriculum according to the occupational health and safety subject analysis units are examined, in the“Life Science, Guidance, Science, Physical Education and Game, Social Studies and Traffic Safety”courses of the Primary School Curriculum, the“Social Studies, Science, In the ”Physical Education and Guidance“ courses, some achievements were found in the ”Physical Education, Chemistry, Guidance, Health Information and Traffic Culture, Geography and Physics" courses of the High School Curriculum. In addition, when we look at vocational education and training programs, gains regarding occupational health and safety subject areas have been found. However, one of the important findings in the study is that OHS is not included in the curriculum as a course in vocational education schools. It is recommended that the OHS course be included as a separate course in the curriculum vocational education in order to gain awareness of OHS in before the profession.

Benzer Tezler

  1. Okullarda iş sağlığı ve güvenliğinin uygulanması ve yeterliliği hakkında yönetici görüşleri

    Principals' opinions on the implementation and competency of occupational health and safety in schools

    EMİNE ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKAN AKSU

  2. Ebeveynlerin okul öncesi çocuklarının sağlık eğitimine ilişkin gereksinimlerinin belirlenmesi

    Determine of parents needs related the preschool period children health education

    NAGİHAN SEMİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    HemşirelikMersin Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RANA YİĞİT

  3. Fen bilgisi öğretmenlerinin laboratuvar güvenliği ve laboratuvar güvenlik sembolleri hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi

    Determination of science teachers' views on laboratory safety and laboratory safety symbols

    MEVLÜDİYE ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURİYE KOÇAK

  4. Örgün eğitimde sürekli ve uygulamalı trafik eğitiminin, çocukların trafik bilgi ve algısına etkisi

    Effect of constant and practical traffic training in formal education on children's knowledge and sense of traffic

    OZAN KAVSIRACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimPolis Akademisi

    Ulaşım Güvenliği ve Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEDA HATİPOĞLU

  5. Tokat il merkezinde bulunan küçük orta büyüklükte işletmeler'de (KOBİ) çalışanların ilk yardım bilgi düzeyleri ve tutumları

    First aid knowledge levels and self-efficiencies of employees in small medium enterprises (SME) located in the provincial center of tokat

    HAKTAN ÇAĞLAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    KazalarTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    İş Sağlığı ve Güvenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERHAT KARAMAN