İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin temel fizik kavramlarını anlama düzeyi
The 8 th grade students'levels of understanding of the introductory physics concepts
- Tez No: 83283
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
- Anahtar Kelimeler: Elektrik-Mağnetizma, Kavramlar, İlköğretim 8. Sımf öğrencileri, Anlaşılma düzeyi, Electric and magnetic, Concepts, 8th Grade students, Understanding level VI
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 83
Özet
ÖZET İlköğretim okullarında temel fizik konulan, özellikle elektrik ve içeriğinde yer alan mağnetizma fen bilgisi programında geniş bir yer almaktadır. İlköğretimdeki öğrencilerin özellikle fizik konularında zorluk çektikleri bilinmektedir. Bununla birlikte, öğrencilerin ilk kavramsallaştırmalannı devam ettirme eğiliminde oldukları ve daha sonra öğrenilenleri bu kavramların üzerine oturtmaya çalıştıkları araştırmalarla ortaya koyulmuştur. Ancak bu konularda literatürde kapsamlı araştırmalara ülkemizde pek rastlanılmamaktadır. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında 8. sınıf fen bilgisi dersindeki temel fizik konularından, öğrenciler tarafından anlaşılamayan veya anlaşılmasında zorluk çekilen kavramları öğrencilerin görüş ve düşünüşlerine dayalı olarak tespit etmektir. Üç bölümden oluşan bu çalışmanın ilk bölümünü, literatür taraması ve tasarlanan iki pilot çalışma ile geliştirilen basan testi oluşturmaktadır. Bu basan testi sekiz ilköğretim okulundaki 320 öğrenciye uygulanmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde, 10 ilköğretim öğrencisi ile gerçekleştirilen mülakatlar verilmiştir. Son bölümde ise, elde edilen verilere dayalı olarak vanlan sonuçlar ve öneriler yer almaktadır. Elde edilen bulgular ve vanlan sonuçlann en önemlileri şöyledir: İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin yaklaşık % 30 'unun fen bilgisi kitabında yer alan elektrik konusu ile ilgili kavranılan anlayabildikleri tespit edilmiş ve öğrencilerin elektrik konusunda en çok yanılgıya düştüğü noktanın, bir devredeki lambalann parlaklığım lambalann üretece yakın olma durumuyla açıklamaya çalışmalan olduğu görülmüştür. Bu bulgunun, öğretmenlerin ders uygulama yöntemleri, ders kitaplan ve öğrencilerin öğretmenle iyi diyalog içinde bulunamamasmdan kaynaklandığı sonucuna vanlmıştır. Mağnetizma konusunda ise, bu oranın % 60'lar düzeyinde olduğu tespit edilmiş ve buna neden olarak ilgili konunun günlük yaşamda karşılaşılabİlen konulardan olduğu belirtilmiştir. Vanlan sonuçlara dayalı olarak, öğrencilerin farklı algılama düzeylerinden öğretmenlerin haberdar edilip buna paralel stratejiler ve ders kitaplanmn geliştirilmesi gerekliliği yapılan öneriler arasında yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The 8th Grade Students' Levels Of Understanding Of The Introductory Physics Concepts Basic physics subjects, such as electric and magnetic contents have a wide place in elementary science curriculum. The related literature supports idea that these concepts known to difficult for students to understand. The students of this age have some preconceptions which may be different from the scientific one. Also, although they are taught formally in schools they still keep in many cases their preconceptions. The aim of study is to determine basic physics concepts which can not be understood by students at 8th grade. This study consists of three parts. The first part of study is about examining research related to the physics basic concepts in the literature. Also, in this part, a test was developed based on two pilot studies. The aim of the test was to find out 8th grade students' level of understanding of the introductory physics concepts. This achievement test was implemented to 320 students from eight different elementary school. In the second part of study, informal interviews were undertaken with 10 students. In the last part of study, results and recommendations were given after the collected data was analysed. Some of the important results are as follows: About 30 % of 8th grade students can understand electrical concepts in science book. Very interesting misconception of 8th grade students is that a lot of students says bulb near the cell is brighter than others. The reason of this result may come from the teaching methods, course books and deficiency of students' dialogues with teachers. The understanding level of magnetic concepts is 60 %. This level was found higher than electrical concepts. This can be explained that there are many examples of subjects in students' daily life. Many recommendations are made for improving the students' level of understanding and suggestions are given for future studies. Some of recommendations are given below: It's necessary for teachers to be aware of students' different understanding levels and to developed new strategies and course books with this thinking.
Benzer Tezler
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi müfredatındaki fizik kavramlarını anlama düzeyleri
Understanding level the physics concepts in science curriculum of the secondary 7th class students
AYŞE NEVRUZ OTÇU BAYRAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET SARIKOÇ
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Geleneksel öğretimin ilk, orta ve yüksek öğretim öğrencilerinin görüntü oluşumu ve renklere ilişkin kavramsal anlamalarına etkisi
The effect of traditional teaching on primary, secondary and university students? conceptual understanding of image formation and colours
AYSEL KOCAKÜLAH
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞET DEMİRCİ
- Öğretmen adaylarının mantık, özdeşlik, doğru, gerçeklik, tutarlılık, çelişki kavramlarını anlama düzeyleri (Gazi Eğitim Fakültesi örneği)
Understanding levels of teacher candidates about logic, identity, true, truth, consistency and contradiction concepts (An example of Faculty of Gazi Education)
DİLEK BAŞERER
- Müzik öğretiminde çoklu zeka kuramı uygulamalarına yönelik model araştırma
Model inquisition in terms of multiple intelligence theory implementations within the setting of music education
ÖZGE ÇONGUR YEŞLKAYA