Geri Dön

Covid-19 sürecinde uzaktan eğitimin özel eğitime etkisi: Öğretmen ve aile görüşleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 841501
  2. Yazar: MERVE PARLAYAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN AVCIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Covid-19, Algı, Özel Eğitim, Öğretmen, Distance Education, Covid-19, Perception, Special Education, Teacher
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 144

Özet

Bu araştırmanın amacı, COVID-19 salgını sürecinde özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin eğitim uygulamalarının hangi düzeyde gerçekleştirildiğinin saptanması ve bu uygulamalara yönelik öğretmenler ile ailelerin görüşlerinin belirlenmesidir. Karma araştırma yöntemi kullanılan bu araştırmada hem nitel hem de nicel veriler toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri araştırmacı tarafından geliştirilen“Özel Eğitim Öğretmenlerine Yönelik Uzaktan Eğitim Görüş Anketi”ve“Özel Gereksinimi Olan Çocuğa Sahip KKTC'de Yaşayan Ailelere Yönelik Uzaktan Eğitim Görüş Anketi”ile elde edilmiştir. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Görüşmeler Zoom uygulaması üzerinden online gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler SPSS 25 paket programı kullanılarak T-testi, ANOVA, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H testleri ile analiz edilmiştir. Nitel veriler betimsel analiz yapılarak incelenmiştir. Her iki anket ile toplanan veriler doğrultusunda Türkiye ile KKTC'de görev yapan öğretmenlerin ve KKTC'de yaşayan ailelerin uzaktan eğitime yönelik algıları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel bulgulara göre, öğretmenlerin büyük çoğunluğu uzaktan eğitimin özel eğitime uygun bir yöntem olmadığını dile getirmişlerdir. Bunun sebepleri arasında birebir etkileşim içerisinde olunmaması, öğrencilerdeki dikkat eksikliği, iletişim kurulamaması gibi sorunlardan bahsetmişlerdir. Öğretmenler uzaktan eğitimde teknolojik yetersizlik ile karşı karşıya kaldıklarına yönelik görüş bildirmişlerdir. Öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecine ilişkin önerilerine bakıldığında, öğretmenlerin en çok teknolojik imkânsızlıkların giderilmesine yönelik görüş bildirdikleri sonucuna varılmıştır. Araştırmanın nicel verilerine göre, öğretmenlere uygulanan görüş anketinin cinsiyet, medeni durum, yaş, mezun olduğu alan, yaşadığı şehir, mesleki deneyim ve görev yapılan okul türü değişkenlerine ilişkin anlamlı farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. KKTC'de yaşayan ailelere uygulanan uzaktan eğitim görüş anketinin cinsiyet, medeni, durum, yaş, mezuniyet düzeyi, çocuk sayısı, evde internet olup olmama ve uzaktan eğitimi nasıl takip ettiklerine ilişkin değişkenlerde anlamlı farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to measure educational practices of students who need special education during the COVID-19 epidemic and to determine the views of teachers and families on these practices. For this purpose, two scales were developed for teachers in both Turkey and the Turkish Republic of Northern Cyprus and for families in the TRNC, and results regarding the applicability of the two scales were obtained. In this study, which used mixed research method, both qualitative and quantitative data were collected. The quantitative data of the study were obtained with the“Distance Education Perception Scale for Special Education Teachers”and“Distance Education Perception Scale for Families with Children with Special Needs Living in the TRNC”developed by the researcher. Qualitative data were obtained with a semi-structured interview form. The interviews were conducted online via the Zoom application. Quantitative data were analyzed with T-test, ANOVA, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H tests using SPSS. Qualitative data were analyzed by descriptive analysis. In line with the data collected by both scales, the perceptions of teachers working in Turkey and the TRNC and the parents living in the TRNC towards distance education were examined in terms of various variables. Considering the opinions expressed by the teachers as a result of the qualitative study, the majority stated that distance education is not a suitable method for special education. They mentioned problems like lack of one-to-one interaction ve attention in students, and inability to communicate among the reasons for this. It has been observed that they are faced with technological inadequacy in distance education according to teachers. Considering the teachers' suggestions regarding the process of distance education, it was concluded that the teachers mostly expressed their opinions on the possible solutions. Quantitative study results indicate that the perception scale applied to the teachers did not have a significant difference regarding the variables of gender, marital status, age, graduated area, city of residence, professional experience and type of school. It was concluded that the distance education perception scale applied to the families living in the TRNC did not differ significantly in terms of gender, marital status, age, graduation level, number of children, internet access and how they followed distance education. It has been concluded that there is no significant difference in the variables related to same parameters and there is no significant difference in the variables related to these parameters as well.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    725201

    COVİD-19 pandemisi izolasyon dönemine ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri

    Teachers, students and parent opinions regarding the COVID-19 pandemic isolation period

    ÖZKAN SAĞLAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA KOCAARSLAN

  2. Tez No

    746308

    Uzaktan eğitim sürecinde tarih öğretmen adaylarının öğretmen yeterliklerinin incelenmesi

    Examination of teacher competencies of pre-service history teachers in distance education process

    İLKEM ATAKİŞİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AKİF PAMUK

  3. Tez No

    760178

    COVID-19 sürecinde birinci sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının, yeterliklerinin ve görüşlerinin incelenmesi

    Investigating the first-year teachers' attitudes, competencies and opinions towards distance education during COVID-19 pandemic

    İLKNUR KARA KESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET CİHAD AYAR

  4. Tez No

    753176

    The impact of online education on foreign language development of high school students in foreign language departments; A qualitative study

    Uzaktan eğitimin lise yabancı dil bölümlerinde okuyan öğrencilerin yabancı dil gelişimine etkisi; Nitel bir çalışma

    MELAHAT ABRA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNNUR İLTER

  5. Tez No

    791398

    Uygulamalı derslerde uzaktan eğitim sürecinin değerlendirmesi: Ölçek geliştirme çalışması

    Evaluation of the distance education process in applied courses: A scale development study

    ŞEYDA ÇOLAKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER

Geri Dön