Exploring Turkish EFL and ELT University instructors' perception, attitude, and awareness toward plagiarism through the lens of master and doctoral students
Türk EFL ve ELT Üniversitesi öğretim elemanlarının intihale yönelik algısı, tutumunu ve farkındalıklarını yüksek lisans ve doktor öğrencilerin gözünden belirlemek
- Tez No: 842562
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Batı Dilleri ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Western Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Uygulamalı Dil Bilimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Öğrencilerin intihal eylemleri üniversitelerde giderek büyüyor ve endişe edici bir sorun teşkil etmektedir. İntihal sorunu çoğunlukla üniversite öğrencisine atfedilse de üniversite eğitmenleri de istemsizce intihal sorununa sebep olabilirler. Bu sebeple, bu çalışmanın amacı Türk EFL ve ELT Üniversitesi Öğretim Elemanlarının intihale yönelik algılarını, tutumlarını ve farkındalıklarını yüksek lisans ve doktor öğrencilerin gözünden belirlemek. Ayrıca, bu çalışma Türk EFL ve ELT Üniversitesi Öğretim Eğitmenlerin öğrencilerine intihal konusunda açık ve tutarlı mesajlar aktarıp aktıramadığını bulmayı hedeflemiştir. Karma yöntem yaklaşımı benimsenerek veriler hem niceliksel hem de niteliksel olarak toplanmıştır. Nicel veriler 114 katılımcıdan anket yoluyla elde edildi. Özellikle nitel veriler, 7 kişinin yer aldığı yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, Türk EFL ve ELT Üniversitesi Öğretim Eğitmenlerin yüksek intihal algısına sahip olduğunu göstermiştir. Fakat, onlar değiştirerek yazmak (sham paraphrasing) ve ikincil alıntılama (secondary citation) konusunda yüksek bir algıya sahip değillerdi. Ayrıca Türk EFL ve ELT Üniversitesi Öğretim Eğitmenlerin intihal konusunda olumsuz tutuma sahip oldukları ortaya çıktı. Özellikle bu üniversite öğretim elemanlarının kendini kendine intihal türüne (self-plagiarism) ve üçüncü kişin bilgisi dahilinde yapılan intihal türüne (other plagiarism) karşı güçlü olumsuz bir tutum benimsemedikleri ortaya çıktı. Ayrıca Türk EFL ve ELT Üniversitesi Öğretim Eğitmenlerin intihal konusunda yeterli farkındalık düzeyine sahip oldukları görülmüştür. Dahası bu üniversite öğretim elemanlarının yüksek lisans ve doktora öğrencilerine intihal konusunda açık ve tutarlı mesajlar aktardıkları tespit edilmiştir. Ancak öğrencilerin bu mesajlara çoğunlukla dönemin başındaki derslerinde maruz kaldıkları ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The act of student plagiarism is a growing and concerning issue within the universities. Although the blame is mainly attributed to the students, it might be inadvertently aroused by the university instructors. In this regard, the aim of the present study is to determine Turkish EFL and ELT University Instructors' perception, attitude, and awareness toward plagiarism through the lens of master and doctoral students. Additionally, it intended to identify whether Turkish EFL and ELT University Instructors are able to provide their student with clear and consistent messages about plagiarism. By adapting a mixed method approach, the data was collected both quantitatively and qualitatively. The quantitative data was obtained through a questionnaire from 114 participants. In particular, the qualitative data, was gather through semi-structured interviews, in which 7 interviewees took part. The findings demonstrated that Turkish EFL and ELT University Instructors' have high perception of plagiarism. However, they did not have a high level of perception to sham paraphrasing and secondary citation. Moreover, it was revealed that Turkish EFL and ELT University Instructors' have a negative toward plagiarism. In particular, these university instructors did not possess a strong negative attitude to self-plagiarism and other plagiarism. Also, Turkish EFL and ELT University Instructors were found to have appropriate awareness level of plagiarism. In addition, it was found out that these university instructors transmitted their MA and PhD students with clear and consistent messages about plagiarism. Nevertheless, it become clear that the students were exposed to these message mainly at the beginning of the courses.
Benzer Tezler
- Turkish EFL university instructors' perceptions toward ELF-oriented pedagogy
Ortak dil olarak İngilizce (EFL) odaklı pedagoji doğrultusunda yabancı dil olarak İngilizce (EFL) eğitimi veren üniversite Türk öğretim üyelerinin algılarını
ALAA KALAGY
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİDAYET SARANDI
- Washback and instructional sensitivity of a theme-based high-stakes English language proficiency test
Bir temaya odaklanan bütünleştirilmiş bir İngilizce dil sınavının geriye dönük etkisi
ASLI LİDİCE GÖKTÜRK SAĞLAM
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HOSSEİN FARHADY
- The interaction of needs: Exploring the cpd perceptions and needs of efl instructors and administrative staff members
İhtiyaçların etkileşimi: İngilizce öğretmenlerinin ve yöneticilerin sürekli mesleki gelişim (CPD) ihtiyaçlarının ve algılarının incelenmesi
İSMAİL ARICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ECE TOPKAYA
- Exploring the attitudes of English preparatory school instructors and students towards online project-based learning
Hazırlık okulu İngilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerinin uzaktan eğitim proje temelli öğrenme ile ilgili tutumlarının incelenmesi
İMRAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ZABİTGİL GÜLSEREN
- Intercultural communicative competence: exploring EFL teachers' perceived levels and actual practices
Kültürlerarası iletişimsel yeterlik: Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin algılanan seviyeleri ve sınıf-içi uygulamalarının incelemesi
ZEHRA SULTAN KUMRU YAĞMURKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK