The effects of blended learning on students' foreign language learning attitude and academic achievement
Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin yabancı dil öğrenme tutumu ve akademik başarısı üzerindeki etkileri
- Tez No: 846249
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış Öğrenme, Dil İhtiyaçları, Öğrencilerin Tutumu, Akademik Başarı, Ortaöğretim, Ders Değerlendirme, Yabancı Dil olarak İngilizce, Blended Learning, Language Needs, Students' Attitude, Academic Achievement, Secondary Education, Course Evaluation, EFL
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, pandemi nedeniyle hayatımızda giderek yaygınlaşan çevrimiçi eğitimin yanı sıra harmanlanmış öğrenmenin entegrasyonunun öğrencilerin akademik başarılarına ve motivasyonlarına katkıda bulunup bulunmadığını tespit etmektir. Bu çalışma, 7. sınıfa devam eden 34 öğrenci ve onların eğitiminden sorumlu 2 eğitimcinin katılımını kapsamaktadır. Araştırma hedeflerini gerçekleştirmek için öntest sontest yarı-deneysel desen kullanılmış, çalışma öncesinde ve sonrasında İngilizce tutum değerlendirme ölçeği ve öğrencilerin İngilizce'deki akademik ilerlemelerini ölçmek için tasarlanmış bir başarı testi uygulanmıştır. Bu araştırmanın bulguları, harmanlanmış öğrenmenin deney grubundaki bireysel katılımcıların yabancı dil edinme tutumu ve akademik başarısı üzerindeki etkisinin olumlu olmasına rağmen, istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gözlemlenmediğini ortaya koymuştur. Eğitimciler, harmanlanmış öğrenme yoluyla destek alan öğrencilerin İngilizce dilinin öğretimine yönelik daha olumlu eğilimler sergilediklerini ve aynı şekilde öğrencilerin de İngilizce dilinin öğretimine yönelik olumlu tutumlar sergilediklerini algılamışlardır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to ascertain whether the integration of blended learning alongside online education, a phenomenon becoming increasingly prevalent in our lives due to the pandemic, contributes to the academic achievement and attitude of students. This study encompassed the participation of 34 students in the 7th grade, along with 2 educators responsible for their instruction. To answer the research questions, a pretest posttest quasi-experimental research method was employed. Prior to and subsequent to the study, an English attitude assessment scale was administered as well as an achievement test designed to gauge students' academic progress in English. The findings of this study unveiled that, although the influence of blended learning on the attitude for foreign language acquisition and academic achievement within individual participants of the experimental group was affirmative, no statistically significant variance was observed. Educators perceived that students who received support through blended learning exhibited more favorable dispositions towards the instruction of the English language, and likewise, students showcased positive attitudes towards the teaching of English language.
Benzer Tezler
- The effects of implicit, explicit, and blended types of vocabulary instruction on the fourth graders
Dolaylı, doğrudan ve karma öğretim yöntemleriyle kelime öğretiminin dördüncü sınıf öğrencileri üzerindeki etkileri
MERYEM ÖZGE AKEL OĞUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU
- Ortaöğretim yabancı dil öğrencilerinin yüz yüze ve uzaktan dil öğrenme ortamları hakkındaki inanışları ve bu ortamların dil öğrenme süreci üzerindeki etkisi
High school foreign language learners' beliefs about face-to-face and distance language learning settings and the effect of these settings on language learning process
NACİ DÜZ
- Aktif harmanlanmış İngilizce öğretiminin lise öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısı ve İngilizce öğrenme güdülenmeleri üzerine etkisi
The effect of active blended English instruction on reading comprehension and motivation for learning English of high school students
BERRİN KÖSEOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALEV ATEŞ ÇOBANOĞLU
- Karma öğretim tasarımına dayalı öğrenme ortamında İngilizce deyimleri kavram karikatürleri ile öğrenmenin ortaokul öğrencilerinde erişi ve kalıcılığa etkisi
The impact of learning environment based on blended instructional design on secondary school students' learning achievement and retention of English idioms through concept cartoons
HÜLYA GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ
- Fransızca öğretiminde Avrupa Ortak Başvuru Metni uygulamalarının dinlediğini anlama becerisine etkisi
The effects of CEFR applications on listening skills in French teaching
ŞEBNEM ZELİHA SUNENGİN ÇAKIR