Geri Dön

Exploring the perceptions of EFL students about hybrid education at Turkish language preparatory schools

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin harmanlanmış eğitim algılarının Türk dil hazırlık okullarında incelenmesi

  1. Tez No: 848727
  2. Yazar: DİLEK GÜLER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ENISA MEDE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim Ortamı, Harmanlanmış Eğitim, Yüksek Öğrenim, Learning Environment, Hybrid Education, Higher Education
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu karma araştırmanın amacı Türkiye'de bir hazırlık okulunda eğitim alan, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin harmanlanmış eğitim ortamı algılarını incelemektir. Bu amaçla, kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Nicel veri toplama sürecinde, Uzaktan Eğitim Öğrenme Ortamları Ölçeğinin Türkçe versiyonu (DELES-TR) uyarlanmış ve toplamda 223 öğrenciye uygulanmıştır. Nitel veri toplamak için ise, 69 katılımcı ile yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin harmanlanmış öğrenme ortamı algılarının olumlu eğilime sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin kendilerini yüksek ölçüde özerk ve aktif öğrenenler olarak algıladıkları, ancak etkileşim ve iş birliği konusundaki algılarının pozitif bir şekilde orta düzeyde olduğu bulunmuştur. Nitel veri sonuçları ise nicel veri sonuçlarını hem destekleyen hem de onlarla çelişen sonuçlar vermiştir, ki bu yönüyle harmanlanmış eğitimin çok katmanlı yapısını da yansıttığı görülmüştür. Son olarak, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin harmanlanmış eğitim ortamı algılarında cinsiyetleri ve yeterlilik seviyeleri açısından anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this mixed methods research was to explore EFL students' hybrid education learning environment perceptions at a preparatory school in Türkiye. To this aim, convenience sampling method was employed. For quantitative data collection, Distance Education Learning Environments Scale in Turkish (DELES-TR) was adapted and administered to 223 students in total. As for the collection of qualitative data, structured interviews were conducted with 69 students. The findings revealed that EFL learners' overall perceptions of the hybrid education learning environment shows a positive tendency. As for the six psychosocial subdimensions of the hybrid learning environment, participants' perceptions can be regarded as within positive range. Also, students were found to perceive themselves as highly autonomous and active learners, yet they had a positively moderate level of perception in terms of interaction and collaboration. Qualitative data yielded both supporting and contradicting findings to the quantitative data reflecting the multilayered nature of hybrid education. Finally, no significant difference was found in EFL students' perceptions of hybrid education learning environment regarding their gender and level of proficiency.

Benzer Tezler

  1. The effects of Flipped Learning on vocabulary gain and perceived autonomy level of EFL students

    Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modelinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin kelime başarısı ve öğrenme özerkliği algısına olan etkisi

    ÖZGE FİDAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  2. Washback and instructional sensitivity of a theme-based high-stakes English language proficiency test

    Bir temaya odaklanan bütünleştirilmiş bir İngilizce dil sınavının geriye dönük etkisi

    ASLI LİDİCE GÖKTÜRK SAĞLAM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HOSSEİN FARHADY

  3. Exploring foreign language reading anxiety and the perceptions of the EFL students and the teachers in English preparatory classes

    Yabancı dilde okuma endişesinin araştırılması ve İngilizce hazırlık sınıflarında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşleri

    ŞÖLEN ALTAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ENİSA MEDE

  4. Exploring the relationship between mindfulness and learner autonomy in EFL context

    İngilizce öğreniminde bilinçli farkındalık ve öğrenci özerkliği arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ESRA DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ

  5. Exploring the language assessment literacy of efl instructors and students' perceptions about assessment in English preparatory program

    İngilizce hazırlık programlarında görevli öğretim görevlilerinin dil ölçme ve değerlendirme okuryazarlığının ve öğrencilerin ölçme ve değerlendirme algılarının araştırılması

    ÇİĞDEM SEVİLEN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE