8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde tarihî roman okumanın akademik başarı üzerindeki etkisi
8. classroom the effect of reading historical novels on academic achievement in the history of the Revolution of the Republic of Turkey and Ataturkism course
- Tez No: 864930
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KÖÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Tarih öğretimi taşıdığı görev ve sorumluluklar bakımından ülkeler açısından önem verilen bir alandır. İnsanoğlunun dününden ders çıkararak geleceğe doğru adımlar atabilmesi ve millî değerlere sahip etkin vatandaşların topluma kazandırılması tarihin doğru bir şekilde öğretilmesinden geçmektedir. Araştırmada T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretimine katkısı olabileceği varsayılan tarihî roman okumanın akademik başarıya etkisi nicel ve nitel veriler ışığında değerlendirilmiştir. 2021- 2022 öğretim yılı Dr. Cahit Ünver Ortaokulu 8. sınıf öğrencilerinden 15 deney, 15 kontrol grubu olacak 30 öğrenci belirlenmiştir. Öğrencilerin seçiminde geçmiş başarıları ve branş öğretmenlerinin görüşü alınmıştır. Veriler başarı testi ve görüşme soruları yöntemi ile toplanmış olup nicel verilerin değerlendirilmesinde SPSS-23 paket programı aracılığıyla bağımsız örneklem T testi analizi yapılmıştır. Daha sonra nitel verilerin analizinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Nicel verilerin analizinde deney ve kontrol grubu arasında çalışma sonucunda anlamlı bir fark görülmemiştir. Ancak her iki grubun ön test başarı ortalamalarının birbirine yakın, son test başarı ortalamaları ile kıyaslandığında dikkate değer bir ölçüde deney grubu lehine bir sonuç çıkmış olmasıdır. Bu nedenle tarihî roman okumanın T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin akademik başarıya olumlu bir katkısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Nitel veriler incelendiğinde öğrencilerin tarihî roman okumaya yönelik olumlu çıkarımlar edindiği görülmektedir. Görüşme sorularının en çarpıcı sonuçlarından biri tarihî konularda öğrencilerin hiçbirinin tarihî roman okumamış olmalarıdır. Diğer sonucu ise T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersine karşı ilginin zayıf olmasına rağmen tarihî roman okuma çalışmasının ardından hem alana ilgilerinin hem de akademik başarılarının artmış olmasıdır. Araştırma sonucunda T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi kazanımlarının öğretilmesinde tarihi roman okumanın olumlu yansıdığı görülmüştür. Konuyla ilgili gerek hazırlanmış literatür çalışmaları gerekse bu çalışmanın sonuç ve tartışma bölümlerinde belirtilen hususlar önemli eksikliklere vurgu yapmaktadır. Saha ve alan yazın sorunları ve çalışma sonuçları göz önünde bulundurularak tarih öğretimi alanında yeniden düzenleme yapılması çalışmanın önerilerinden birisidir.
Özet (Çeviri)
History teaching is an important field for countries in terms of its duties and responsibilities. The ability of human beings to take steps towards the future by taking lessons from the past and to gain effective citizens with national values to the society passes through the correct teaching of history. In the research, the effect of reading historical novels, which is assumed to contribute to the teaching of the Turkish Republic History of Revolution and Kemalism course, on academic achievement was evaluated in the light of quantitative and qualitative data. In the 2021-2022 academic year, 30 students were selected from the 8th grade students of Dr. Cahit Ünver Secondary School as 15 experimental and 15 control groups. In the selection of students, past achievements and the opinions of branch teachers were taken. The data were collected by means of achievement test and interview questions, and independent sample T-test analysis was performed through SPSS-23 package programme in the evaluation of quantitative data. Then, descriptive analysis technique was used to analyse the qualitative data. In the analysis of quantitative data, no significant difference was observed between the experimental and control groups. However, the pre-test achievement averages of both groups were close to each other, and when compared with the post-test achievement averages, a result in favour of the experimental group was found to a considerable extent. Therefore, it was concluded that reading historical novels has a positive contribution to the academic success of the Turkish Revolution History and Kemalism course. When the qualitative data are analysed, it is seen that students have positive inferences about reading historical novels. One of the most striking results of the interview questions is that none of the students have read historical novels in historical subjects. The other result is that although their interest in the Turkish Revolution History and Kemalism course was weak, both their interest in the field and their academic achievement increased after the historical novel reading study. As a result of the research, it was seen that reading historical novels had a positive effect on teaching the learning outcomes of the Turkish Republic History of Revolution and Kemalism course. Both the literature studies on the subject and the issues stated in the conclusion and discussion sections of this study emphasise important deficiencies. One of the recommendations of the study is to make a reorganisation in the field of history teaching by taking into consideration the field and literature problems and the results of the study.
Benzer Tezler
- Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde tarihî günlük kullanımının akademik başarıya etkisi
The effects of using historical diary in Turkish Republic Revolution History and Kemalism course to academic achievement
ADEM DAĞAŞAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İHSAN SABRİ BALKAYA
- İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinde yer alan kavramların kazandırılma düzeyi
Acquisition of the concepts in Turkish revolution and Kemalism course at 8 th grade primary school
H. ZAFER KÖMÜRCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN
- İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde ders içeriğinin yapıcı öğrenme kuramına göre düzenlenmesinin akademik başarıya etkisi
The effects of designing lesson content according to the constructivits learning theory in primary sth class Turkish Republic Revolution History and Ataturk's political doctrine on academic succes of students
EŞREF BİRİŞİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MAHİNUR COŞKUN
- 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Dersinde müze eğitimine dair sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri
Opinions of social studies teachers on museum education in the eight grade The History of Turkish Revolution and Kemalism course
MUSTAFA TÜRKER ERTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL GÜVEN
- 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde zihin haritası tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of using the mind mapping technique in 8th grade history of revolution in Turkish Republic and Kemalism lesson on students' academic achievement and attutudes towards the lesson
SÜHEYLA CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER TANGÜLÜ