Content based instruction (cbi) for literature students' proficiency development
Edebiyat öğrencilerinin dil yeterlilik gelişimi için içerik temelli öğretim
- Tez No: 866852
- Danışmanlar: PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Batı Dilleri ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Western Linguistics and Literature, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 70
Özet
Bu çalışmada İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencilerinin sene sonunda girdikleri yeterlilik sınavına hazırlanmaları için İçerik Temelli Öğretim'den nasıl faydalanılacağı ele alınmaktadır. İlk bölümde, İçerik Temelli Öğretim, modelleri, ve Türkiye'deki üniversitelerin İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümlerinde yapılmakta olan uygulamalar incelenmektedir. İkinci bölümde okuma ve yazma becerileri, TOEFL İBT sınavındaki“entegre beceriler”soruları ışığında ele alınmakta ve bu becerilerin yeterlilik sınavlarına hazırlanırken neden önceliklendirilmesi gerektiği tartışılmaktadır. Daha sonra, Türkiye'deki bütün üniversitelerin standart bir sınav olarak kabul ettiği ve kendi yeterlilik sınavlarına denk saydıkları TOEFL İBT sınavının detaylı bir incelemesi yapılmaktadır. Bu analiz boyunca İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünün ve TOEFL İBT sınavının ortak gereklilikleri incelenmekte ve neden İçerik Temelli Öğretim'in edebiyat öğrencilerinin yeterlilik sınavlarına hazırlanmasında ideal bir teknik olarak düşünüldüğü tartışılmaktadır. Üçüncü bölümde ise, edebiyat temelli İngilizce programı için müfredat hazırlama, metaryal seçme ve adapte etme, ders planı hazırlama, ölçme ve değerlendirme gibi daha uygulamaya yönelik konular ele alınmaktadır. Aynı zamanda bir modül (8 hafta) için örnek bir müfredat ve vize sınavı için öneriler verilmektedir. Bu araştırma ve sonuçları, üniversitelerin hazırlık okullarında eğitim gören İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencilerinin TOEFL İBT'ye hazırlanması için alternatif ve uygulanabilir bir teknik öneren yardımcı bir kaynak olarak görülebilir.
Özet (Çeviri)
This study analyzes how Content Based Instruction (CBI) can be used in English Preparatory Schools to prepare English Language and Literature students for the proficiency exams they take at the end of the year. In the first chapter, Content Based Instruction, its models and the current applications in English Language and Literature Departments in universities throughout Turkey is investigated. In the second chapter, TOEFL İBT is analyzed in detail as all the universities in Turkey recognize it as a standard exam and accept it for entry to their departments as an equal to their proficiency exams. All through the analysis, the parallel requirements of the English Language and Literature Departments and why CBI is an ideal tool to prepare English Language and Literature students to proficiency exams is examined. In the third chapter, the practical issues such as designing syllabi, selecting and adapting materials, developing lesson plans and testing and assessment in a literature based EFL Program is given in detail. A sample overall syllabus for a typical module, a detailed weekly syllabus, a lesson plan, and a sample midterm exam is provided for reference. This part can also be used as a guide for the universities' preparatory schools in their English Language Introduction programs for English Language and Literature students. This research and its findings can be seen as a guide that provides universities with an alternative and practical technique for preparing literature students for TOEFL İBT during their preparatory year.
Benzer Tezler
- Exploring the effects of content-based instruction on skill development, domain-specific knowledge, and metacognition in the L2
Beceri gelişimi, alan bilgisi ve ikinci dil gelişiminde bilişötesilik üzerindeki konu odaklı öğretimin etkilerinin araştırılması
ŞEBNEM YALÇIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
DilbilimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN
- Implementing sheltered content instruction in an ELT classroom
İçeriğe dayalı öğretimin İngilizce derslerinde uygulanması
CAROLİNA CYRENİA SAKİNA BWANALI
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- An application of theme-based model of content-based instruction (CBI) for the preparatory school of Karadeniz Technical University
Başlık çevirisi yok
CENGİZ KORAY SAKA
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Teaching EFL through English or content: Implications for foreign language learning
İngilizce'nin yabancı dil olarak eğitimi salt İngilizce yolu ile mi yoksa konu yolu ile mi olmalıdır? Yabancı dil eğitimi için çıkarılacak sonuçlar
ALİ IŞIK
Doktora
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM ALPTEKİN
- Integrating language and content learning objectives: The Bilkent University adjunct model
Dil ve içerikle ilgili öğrenme amaçlarının birleştirilmesi: Bilkent Universitesi bileşik modeli
EGEMEN BARIŞ DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. FREDRİCKA STOLLER