Geri Dön

Sosyokültürel Modele Dayalı Sosyal Zekâ Becerileri Eğitimi Programının (SOZEBEP) okul çağı çocuklarının sosyal yeterliliklerine etkisinin incelenmesi

Investigation of the Effect of the Social Intelligence Skills Education Program (SISEP) based on the sociocultural model on social compentencies of school-age children

PDF İndir

  1. Tez No: 890940
  2. Yazar: KÜBRA EKE
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE DİLEK ÖĞRETİR ÖZÇELİK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal zekâ, Sosyal yeterlilik, Sosyokültürel model, Okul çağı çocuğu, Ölçek uyarlama, Social intelligence, Social competencies, Sociocultural model, School aged children, Scale adaptation
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 211

Özet

Bu çalışmanın temel amacı Sosyal Zekâ Becerileri Eğitimi Programı'nın (SOZEBEP) okul çağı çocuklarının sosyal yeterlilikleri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Çalışma, nicel ve nitel çalışma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı, karma yöntem desenleri arasında yer alan karma yöntem deneysel desenlerden gömülü deneysel desende tasarlanmıştır. Çalışmanın nicel boyutu ön-test son-test izleme testi ölçümlü ve kontrol gruplu yarı deneysel desen tasarımına sahiptir. Çalışmanın nitel boyutu temel nitel desende tasarlanmış olup, görüşmeler ve araştırmacı günlüğü aracılığıyla veri eldesi sağlanmıştır. Çalışmada ölçme araçlarının uyarlama sürecinin yürütüldüğü ve uygulama sürecinin yürütüldüğü 2 farklı çalışma grubu yer almaktadır. Ölçme aracı uyarlama çalışma grubu, Ankara İlinde eğitim-öğretime devam eden 8-10 yaş grubu 444 çocuktan oluşmaktadır. Çocuklarda Sosyal Anlayış Ölçeği uyarlama çalışmalarına 444 çocuğun tamamı dahil olurken, Resim Yoluyla Kişilerarası İlişkileri Değerlendirme ölçme aracının uyarlama çalışmalarında 444 çocuğun içerisindeki 106 çocuk yer almıştır. Bu çalışma grubu ile ölçme araçlarının uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Uygulama süreci çalışma grubu, 20 deney 20 kontrol grubu olmak üzere 40 çocuk ve deney grubu öğretmeninden oluşmaktadır. Bu çalışma grubunda bulunan deney grubundaki çocuklara araştırmacı tarafından 10 hafta haftada 2 gün olmak üzere 20 oturumluk“Sosyal Zekâ Becerileri Eğitimi Programı (SOZEBEP)”uygulanmıştır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında; İhtiyaç Analizi Görüşme Formu, Demografik Bilgi Formu, Resim Yoluyla Kişilerası İlişkileri Değerlendirme, Çocuklarda Sosyal Anlayış Ölçeği, KA-Sİ Çocuk ve Ergenler İçin Empatik Eğitim Ölçeği-Çocuk Formu, Walker ve McConnell Sosyal Yeterlik ve Okula Uyum Ölçeği, Sosyal Beceri Ölçeği, SOZEBEP Değerlendirme Çocuk Görüşme Formu, SOZEBEP Değerlendirme Öğretmen Görüşme Formu ve Araştırmacı Günlüğü kullanılmıştır. Çalışmanın nicel verilerinin analizinde grupların ön-test, son-test ve izleme ölçümleri arasındaki farkı belirlemek için“Friedman Mertebeler Testi”,“Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi”,“Mann Whitney U Testi”,“Mc Nemar Testi”kullanılmış olup veriler istatistik paket programları kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın nitel verilerinin analizinde tümdengelimsel (betimsel) analiz kullanılmıştır. Bu çalışma sonucunda, uygulanan“Sosyal Zekâ Becerileri Eğitimi Programı'nın (SOZEBEP)”deney ve kontrol grubu arasında deney grubu lehine çocukların bilişsel empati, sosyal beceri, sosyal yeterlilik ve sosyal anlayış düzeylerini arttırmada istatistiksel olarak anlamlılık oluşturduğu saptanmıştır. Bununla birlikte“Sosyal Zekâ Becerileri Eğitim Programı'nın (SOZEBEP)”, uygulandığı deney grubundaki çocukların lehine elde edilen nicel bulguların nitel verilerden elde edilen bulgularla desteklendiği görülmüştür. Nicel ve nitel tüm bulgular genel olarak değerlendirildiğinde“Sosyal Zekâ Becerileri Eğitim Programı'nın (SOZEBEP)”okul çağı çocuklarının sosyal yeterliliklerine etkisini inceleyen bu çalışmada, uygulama sürecinin çocuklar ve öğretmene olumlu katkılar sağladığı, çıktıları bağlamında başlıca hedef alanı olmak üzere bütüncül gelişime yönelik fayda sağlama potansiyeline sahip olduğunu söylenebilir. Çalışma kapsamında elde edilen bulgular alanyazın temelli tartışılmış ve sonraki çalışmalar için öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to examine the effect of the Social Intelligence Skills Education Program (SISEP) on the social competencies of school-age children. The study was designed in the embedded experimental design, one of the mixed-method experimental designs in which quantitative and qualitative study methods are used together. The quantitative dimension of the study has a quasi-experimental design with pre-test post-test-follow-up test measurement and control group. The qualitative dimension of the study was designed in basic qualitative design and data were obtained through interviews and researcher diary. In the study, there were 2 different study groups in which the adaptation process of the measurement tools was carried out and the implementation process was carried out. The measurement tool adaptation study group consisted of 444 children between the ages of 8 and 10 who were continuing their education in Ankara. While all 444 children were included in the adaptation studies of the Social Understanding Scale in Children, 106 children out of 444 children were included in the adaptation studies of the Assessment of Interpersonal Relationships through the Drawing measurement tool. With this study group, the adaptation, validity, and reliability analyses of the measurement tools were conducted. The implementation process study group consisted of 40 children (20 experimental and 20 control groups) and the experimental group teacher. The children in the experimental group in this study group were administered the“Social Intelligence Skills Education Program (SISEP)”by the researcher for 20 sessions, 2 days a week for 10 weeks. Needs Analysis Interview Form, Demographic Information Form, Pictorial Assessment of Interpersonal Relationships (PAIR), The Children's Social Comprehension Scale (CSCS), KA-SI Empathic Education Scale for Children and Adolescents-Child Form, Walker and McConnell Social Competence and School Adaptation Scale, Social Skills Scale, SISEP Evaluation Child Interview Form, SISEP Evaluation Teacher Interview Form and Researcher Diary were used to collect the data of the study. In the analysis of the quantitative data of the study,“Friedman's Rank Test”,“Wilcoxon Signed Rank Test”,“Mann Whitney U Test”,“McNemar Test”were used to determine the difference between the pre-test, post-test, and follow-up measurements of the groups and the data were analyzed using statistical package programs. Descriptive analysis was used to analyze the qualitative data of the study. As a result of this study, it was determined that the“Social Intelligence Skills Education Program (SISEP)”created statistical significance between the experimental and control groups in increasing the cognitive empathy, social skills, social competence, and social understanding levels of the children in favor of the experimental group. In addition, it was seen that the quantitative findings obtained in favor of the children in the experimental group where the“Social Intelligence Skills Education Program (SISEP)”was applied were supported by the findings obtained from qualitative data. When all quantitative and qualitative findings are evaluated in general, it can be said that in this study, which examines the effect of the“Social Intelligence Skills Education Program (SISEP)”on the social competencies of school-age children, the implementation process provides positive contributions to children and teachers, and has the potential to offer benefits to holistic development, mainly in the target area, in the context of its outputs. The findings obtained within the scope of the study were discussed based on the literature and suggestions for future studies were presented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    866089

    Kesirler konusunda hazırlanan etkinliklerin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin başarılı zeka düzeylerine etkisi

    The effect of the activities prepared on fractions on the level of successful intelligence of primary school fourth grade students

    HAMİDE ALGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP YILDIZ

  2. Tez No

    857404

    Düzenli egzersiz yapan yetişkin bir örneklemde kas algısı ve yeme bozukluğu belirtilerinde sosyokültürel modelin test edilmesi ve beden imgesi esnekliğinin rolünün incelenmesi

    Testing the sociocultural model and examining the role of body image flexibility in muscle dysmorphia and eating disorder symptoms in an adult sample of regular exercisers

    ALİ KEMAL BURKUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiDokuz Eylül Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ORÇUN YORULMAZ

  3. Tez No

    146682

    Sosyo-kültürel yapının taşıyıcı olarak eğitim İngiliz döneminde Kıbrıs Türk Eğitim Kurumu (1878-1960)

    Socio-cultural constitution of Cypriot of Turkish Community with the help of education enstitution during English era's colony management (1878-1960)

    ELMAZİYE TÖRE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Sosyal Yapı Sosyal Değişme Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FİKRET GEZGİN

  4. Tez No

    740560

    Yeme bozukluğu tanısı konmuş ve konmamış bireylerde beden imgesinin sosyokültürel yordayıcıları

    Sociocultural predictors of body image and body dissatisfaction among individuals with and without eating disorder

    ÇAĞDAŞ YOKUŞOĞLU

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Psikiyatriİstanbul Üniversitesi

    Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAŞAK YÜCEL

  5. Tez No

    363862

    Cross-cultural market segmentation based on culture and consumption related factors

    Kültür ve tüketim ile ilgili faktörlere göre kültürlerarası pazar bölümlendirme

    RAMAZAN NACAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİMET URAY

Geri Dön