Exploring the link between English teachers' technological pedagogical content knowledge and their self-efficacy in developing digital teaching materials: A case study of the central districts of the province of Eskişehir
İngilizce öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile dijital öğretim materyali geliştirme öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Eskişehir ili merkez ilçeleri örneği
- Tez No: 900301
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BURCU GÖKGÖZ KURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Materyal geliştirme, Materyal tasarımı, Teknoloji entegrasyonu, Teknoloji okuryazarlığı, Teknolojik gelişmeler, Teknolojik yetkinlik, Öğretim, Material development, Material design, Technology integration, Technology literacy, Technological developments, Technological competency, Teaching
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışması, Eskişehir, Türkiye'deki Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ortaöğretim okullarındaki İngilizce öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri (TPAB) ile dijital öğretim materyali geliştirme konusundaki öz-yeterliliklerini incelemektedir. Araştırma, bu yetkinlikler ile eğitim geçmişi, deneyim ve Web 2.0 kullanım sıklığı gibi çeşitli demografik faktörler arasındaki ilişkiyi de incelemektedir. Ayrıca öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu eğitimine ilişkin görüşleri de ele alınmaktadır. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilen bu çalışma, 184 katılımcı ile yapılmıştır. Veri toplama sürecinde, anketler, kişsel bilgi formu ve açık uçlu sorulardan oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Katılımcılara ait nicel verilerin analizinde SPSS 22.0 kullanılarak, Independent Samples T test, One Way ANOVA, Pearson Korelasyon ve Çoklu Doğrusal Regresyon testleri uygulanırken, nitel verilerin analizinde ise tematik kodlamadan yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucu, katılımcıların TPACK ve tüm alt boyutları ile Web 2.0 ve dijital öğretim materyali geliştirme öz-yeterlilikleri arasında pozitif, orta düzeyde anlamlı ilişkiler olduğunu; teknoloji bilgisi ve toplam TPACK düzeyleri ile dijital materyal geliştirmeye yönelik olumsuz bakış arasında ise negatif, orta düzeyde anlamlı ilişkiler olduğunu göstermektedir. Diğer TPACK kombinasyonları ile olumsuz bakış arasındaki ilişkiler negatif ve düşük düzeydedir. Çalışmanın nitel bölümü, eğitimde teknolojinin başarılı entegrasyonunun sadece anlık öğretim sonuçlarını iyileştirmekle kalmayıp, aynı zamanda bu faydaları sürdürmek ve eğitim deneyimini daha da geliştirmek için sürekli mesleki gelişim ve altyapı iyileştirmeleri gerektirdiğini önermektedir.
Özet (Çeviri)
This thesis investigates the technological pedagogical content knowledge (TPACK) and self-efficacy in developing digital teaching materials among English teachers at public secondary schools under The Turkish Ministry of National Education in Eskişehir, Turkey. The study examines the relationship between these competencies and various demographic factors such as educational background, experience, and frequency of Web 2.0 tool usage. It also explores teachers' views on technology integration training. Conducted during the 2021-2022 academic year with 184 participants, the study utilized surveys, personal information forms, and open-ended questions for data collection. Quantitative data from participants were analyzed using SPSS 22.0, applying tests such as Independent Samples T-test, One Way ANOVA, Pearson Correlation, and Multiple Linear Regression, while qualitative data were analyzed through thematic coding. The results show positive, moderately significant relationships between participants' TPACK and all sub-dimensions with Web 2.0 and digital teaching material development self-efficacy; however, technological knowledge and overall TPACK levels are negatively, moderately related to negative views towards digital material development. Other TPACK combinations have low negative relationships with negative views. The qualitative part of the study suggests that successful integration of technology in education not only improves immediate teaching outcomes but also requires ongoing professional development and infrastructure improvements to sustain these benefits and enhance the educational experience further.
Benzer Tezler
- Akaryakıtla çalışan endüstriyel tav fırınlarında yanma, sıcaklık ve basıncın optimum kontrolu
Optimum control of combustion temperature and pressure in industrial tempering furnaces working with fuel-oil
MEHMET EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Makine MühendisliğiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ERCAN
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN
- S.S. Çiçek yetiştirme ve satış kooperatifi İzmir mezatında aylara göre piyasaya arzedilen süs bitkileri cinsleri ve toptan fiyatlarının 1984-1985 kış sezonu (Kasım-Mayıs) içerisindeki değişimi
Başlık çevirisi yok
TANAY BİRİŞÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Peyzaj MimarlığıEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN HATİPOĞLU
- KY-89 zeolitinde asitlik dağılımının ve bazı hidrokarbonların etkin difüzyon katsayılarının gaz kromatografi ile tayini
Başlık çevirisi yok
SEZAİ ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Kimya MühendisliğiEge ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL GÜNDÜZ
- Renk görüntü teorisi ve televizyona uygulaması
Theories of colour vision and their application to television
MUSTAFA LAMİ TAPLAMACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1986
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiGazi ÜniversitesiElektrik-Elektronik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA ÖZMEN