Ortaokul İngilizce dersinin devlet ve özel okullar arasındaki uygulama farklılıkları
Application differences of secondary school English lesson between public and private schools
- Tez No: 906154
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EZLAM SUSAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı ortaokul İngilizce dersinin devlet ve özel okullar arasındaki uygulama farklılıklarını öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelemektir. Araştırma durum araştırması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Kahramanmaraş ili, Onikişubat ve Türkoğlu ilçesindeki resmi ve özel eğitim kurumlarında eğitim gören 16 öğrenci ve yine bu kurumlarda görev yapan 16 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada 16 öğretmen ve 16 öğrenci ile yapılan yarı yapılandırılmış mülakatlardan elde edilen veriler kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin görüşlerine dayanarak yapılan incelemeler, her iki okul türünde de benzer pedagojik yaklaşımlar benimsenmesine rağmen, özel okulların daha zengin materyal çeşitliliği ve modern yöntemler kullanarak daha etkili öğrenme deneyimleri sunduğunu ortaya koymaktadır. Devlet okulları mteryal kullanımı konusunda genellikle ders kitabı ve akıllı tahta ile sınırlı kalırken, özel okullar çevrimiçi kaynaklar, yardımcı materyaller ve interaktif yöntemlerle öğrencilerin dinleme, konuşma, yazma, okuma ve dil bilgisi becerilerini daha kapsamlı bir şekilde geliştirmektedir. Bu durum, özel okulların sunduğu imkânların dil becerilerinin gelişimine daha fazla katkı sağladığını, devlet okullarının ise bu alanda sınırlı kaldığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to examine the differences in the implementation of middle school English courses between public and private schools based on the views of teachers and students. The research is designed as a case study . The study group consists of 16 students and 16 English teachers from official and private educational institutions in the Onikişubat and Türkoğlu districts of Kahramanmaraş province. Data were obtained from semi-structured interviews with these teachers and students, using an interview form with five questions. The collected data were analyzed using the descriptive analysis method. The findings reveal that, despite similar pedagogical approaches being adopted in both types of schools, private schools offer more effective learning experiences by using a richer variety of materials and modern methods. Public schools generally rely on textbooks and smart boards, while private schools comprehensively develop students' listening, speaking, writing, reading, and grammar skills through online resources, supplementary materials, and interactive methods. This indicates that the opportunities provided by private schools contribute more to the development of language skills, whereas public schools remain limited in this area.
Benzer Tezler
- Struktur und gestaltung der ausbildung turkischer Deutschlehrerstudierenden im fach methodik
Alman dili eğitiminde konu ve yapı olarak yöntembilim dersi
GÜLTEN GÜLER
- The impact of the use of educational drama on speaking anxiety among EFL learners
Eğitici drama kullanımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin konuşma kaygısı üzerindeki etkileri
ZEYNEP DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- English language teachers' and learners' perceptions concerning assessment and evaluation processes in EFL classrooms at Turkish science and arts centers
Bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin ve burada okuyan öğrencilerin İngilizce dersi ölçme ve değerlendirme süreçlerine ilişkin algıları
HÜSEYİN ATEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAĞAN BÜYÜKKARCI
- Web 2.0 ve yapay zekâ destekli biçimlendirici değerlendirmenin öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisi
The effect of web 2.0 and artificial intelligence supported formative assessment on students' achievements
YAVUZ SİNAN ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEYHUN OZAN
- Investigating middle school preservice mathematics teachers' conceptions of algebra and knowledge of task purposes and student thinking
Ortaokul matematik öğretmen adaylarının cebir hakkındaki algılarının ve soru amacı ve öğrenci çözümleri hakkındaki bilgilerinin incelenmesi
BURCU ALAPALA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIL İŞLER BAYKAL
