First Generation College Student' Mental Health Through the Lens of Sense of Belonging and Year in School: Implications for College and School Counselors
Aidiyet Duygusu ve Öğrenim Yılı Merceğinden Birinci Kuşak Üniversite Öğrencilerinin Ruh Sağlığı: Üniversite ve Okul Psikolojik Danışmanları için Çıkarımlar
- Tez No: 907165
- Danışmanlar: PROF. DR. JANICE A. BYRD-BADJIE, PROF. DR. JULİA A. GREEN BRYAN, PROF. DR. JEFFREY HAYES
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Eğitim psikolojisi, Ruh sağlığı, Education psychology, Mental health
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Pennsylvanıa State Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ilk nesil üniversite öğrencilerinin (İNO) karşılaştığı ruh sağlığı zorluklarını ele alıyor ve özellikle üniversite aidiyet duygularının ve öğrenim yıllarının ruh sağlıklarını nasıl etkilediğine odaklanıyor. Healthy Minds Study'nin 2022-2023 veri setinden yararlanılan bu çalışma, R-Studio'da basit regresyon, çoklu regresyon ve hiyerarşik regresyon analizleri ile üniversite nesil statüsü ile ruh sağlığı arasındaki ilişkileri incelemiştir. Araştırmanın sonuçları üç ana kategoride gruplanabilir. İlk olarak, aidiyet duygusu, İNO'ler arasında depresyon, anksiyete, yalnızlık ve psikolojik iyilik hali gibi çeşitli ruh sağlığı değişkenlerinin önemli bir belirleyicisi olarak ortaya çıkmıştır. Bu sonuç, İNO'ler arasında ruh sağlığı açısından aidiyet duygusunun önemli rolünü vurgulamaktadır. İkinci olarak, çalışma, aidiyet duygusunun öğrencinin üniversite nesil statüsü ile ruh sağlığı arasındaki ilişkide aracı bir rol oynadığını ortaya koymuştur. Üniversite nesil statüsü açısından gruplar değerlendirildiğinde, İNO'lerin devam eden nesil üniversite öğrencilerine (DNO) kıyasla daha düşük bir aidiyet duygusuna sahip olma eğiliminde oldukları, bunun da daha yüksek depresyon, anksiyete, yalnızlık ve daha düşük psikolojik iyilik hali düzeylerine yol açtığı tespit edilmiştir. Son olarak, üçüncü sorunun sonuçları, öğrenim yılının üniversite nesil statüsü ile depresyon ve üniversite nesil statüsü ile anksiyete arasındaki ilişkide düzenleyici etkisi oldugunu, ancak üniversite nesil statüsü ile yalnızlık veya üniversite nesil statüsü ile psikolojik iyilik hali arasındaki ilişkide benzer bir düzenleyici yol oynamadığını göstermektedir. Üniversitenin ilk iki yılında olan İNO'ler, aynı yıllardaki DNO'lara kıyasla daha yüksek depresyon ve anksiyete puanları bildirmiştir ve İNO'ler ile DNO'lar arasındaki depresyon ve anksiyete ortalama puan farkı, eğitimlerinin ilk iki yılında daha belirgin olmuştur. Sonuçlara dayanarak, üniversite ve okul psikolojik danışmanları için öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study delves into the mental health challenges faced by First Generation College Students (FGCSs), particularly focusing on how their sense of belonging and year in school influences their mental health. Using the 2022-2023 dataset from the Healthy Minds Study, the research employed simple regression, multiple regression, and hierarchical regression analyses conducted via R-Studio to explore the associations between generational status and mental health. The results of the research can be grouped into three key categories. First, sense of belonging emerged as a significant predictor of various mental health outcomes, including depression, anxiety, loneliness, and flourishing among FGCSs. This result highlights the important role of belonging for mental health among FGCSs. Secondly, the study revealed that sense of belonging mediates the relationship between a student's generational status and their mental health. Considering the groups in terms of generational status, results indicate that FGCSs tend to have a lower sense of belonging compared to continuing generation college students (CGCSs), which subsequently leads to higher depression, anxiety, loneliness and lower flourishing. Lastly, the results of the third question indicate that the year in school moderates the relationship between generational status and depression, and between generational status and anxiety while it does not moderate the relationship between generational status and loneliness, nor does it moderate the relationship between generational status and flourishing. FGCSs who are in their first two-year of college reported higher depression and anxiety scores than CGCSs in the same years, and difference in depression and anxiety mean scores between FGCSs and CGCSs were more pronounced in the first two years of schooling. Based on the results, implications for college and school counselors are presented.
Benzer Tezler
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Ağızlık açma mekanizmalarının tasarımı
Başlık çevirisi yok
RECEP EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiUludağ ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL R. ALPAY
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Makro besin elementlerinin (NPK) İzmir'de Mayıs ayında açığa dikilen 4-6 cm çevre büyüklüğündeki Gladiolus cinsine ait“hunting song”ve“Novalüx”kültür çeşitlerinin yumrularının gelişmeleri üzerine etkileri
Başlık çevirisi yok
TAHA ALİ AMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
ZiraatEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN HATİPOĞLU