Pandemi sürecinde ve pandemi sonrasında KKTC'de okul yönetimine ilişkin görüşler
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 918804
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET GÜNEYLİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Belirtilmemiş.
- Anahtar Kelimeler: Pandemic, Pandemic in TRNC, School Administration in Pandemic, Education in Pandemic Process, Distance Education, Distance Education in Pandemic Process
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: European University of Lefke
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
BU ARAŞTIRMA, COVİD-19 PANDEMİSİNİN KKTC'DEKİ ORTAOKUL VE LİSELERDE GÖREV YAPAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE BU SÜREÇTEN ÇIKARDIKLARI DERSLER İLE PANDEMİ SONRASI KARŞILAŞACAKLARI YENİ SORUNLARI İNCELEMEKTEDİR. ARAŞTIRMA, OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA PANDEMİNİN EĞİTİM VE OKUL YÖNETİCİLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİ ANLAMAYI AMAÇLAMIŞTIR. PANDEMİ SÜRECİNDE YAŞANAN SORUNLAR VE ÇIKARILAN DERSLER, EĞİTİM UYŞULAYICILARINA VE POLİTİKA YAPICILARA ÖNEMLİ PERSPEKTİFLER SUNMUŞTUR. ARAŞTIRMADA, AMAÇLI ÖRNEKLEME YAKLAŞIMIYLA SEÇİLEN 14 OKUL İDARECİSİ İLE YARI YAPILANDIRILMIŞ ŞÖRÜŞME FORMU KULLANILARAK VERİ TOPLANMIŞTIR. VERİLER İÇERİK ANALİZİ YÖNTEMİYLE İNCELENMİŞTİR. SONUÇLARA ŞÖRE, EĞİTİMDE ERİŞİM SORUNLARI, OKULLARIN KAPALI OLMASI VE EĞİTİM BAKANLIĞI'NIN YETERLİ DESTEĞİ SAĞLAYAMAMASI NEDENİYLE DERİNLEŞMİŞTİR. BELİRSİZLİK VE BİLŞİ KİRLİLİĞİ, ŞÜVENİLİR BİLŞİYE ERİŞİMİ ZORLAŞTIRMIŞ; TEKNOLOJİK YETERSİZLİKLER ÇEVRİMİÇİ EĞİTİME KATILIMI SINIRLAMIŞTIR. BU DURUM, ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK PERFORMANSININ DOĞRU DEĞERLENDİRİLEMEMESİNE VE EĞİTİM SÜREKLİLİĞİNİN OLUMSUZ ETKİLENMESİNE NEDEN OLMUŞTUR. UZAKTAN EĞİTİME ERİŞİM SORUNLARI, ÖĞRENCİ MOTİVASYON EKSİKLİĞİ VE ÖĞRETMENLERİN TEKNOLOJİ KULLANIMINDAKİ YETERSİZLİKLER ŞİBİ FAKTÖRLERLE ETKİNLİĞİ AZALTMIŞTIR. TEKNİK ALTYAPI YETERSİZLİĞİ, EĞİTİM SÜRECİNİN DÜZENSİZ İŞLEMESİNE VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DÜŞMESİNE YOL AÇMIŞTIR. BELİRSİZLİK ORTAMINDA EĞİTİM SÜRECİNİN YÖNETİMİ VE PLANLAMASI ZORLAŞMIŞ; TEKNİK DONANIM EKSİKLİĞİ VE FIRSAT EŞİTLİĞİ SAĞLANAMAMASI ADALETSİZLİĞE VE ÖĞRETİM KALİTESİNDE DÜŞÜŞE NEDEN OLMUŞTUR. BU SÜREÇ, DAHA ETKİLİ STRATEJİLER ŞELİŞTİRİLMESİNİ ŞEREKTİRMİŞTİR. PANDEMİ DÖNEMİNDE TEKNİK ALTYAPI VE DİJİTAL YETERLİLİK ÖNEMLİ HALE ŞELMİŞ, ANCAK BU ALANDA YETERLİ ÖNLEMLER ALINAMAMIŞTIR. ĠLETİŞİM VE İŞ BİRLİĞİ, EĞİTİMDE BAŞARI İÇİN KRİTİK ÖNEME SAHİP OLUP, KRİZ YÖNETİMİ VE UZAKTAN EĞİTİM BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ ŞEREKLİLİĞİ VURŞULANMIŞTIR. ANAHTAR SÖZCÜKLER: PANDEMİ, KKTC'DE PANDEMİ, PANDEMİDE OKUL YÖNETİMİ, PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİM, UZAKTAN EĞİTİM, PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM
Özet (Çeviri)
This study explores the challenges faced by secondary and high school administrators in the TRNC during the COVID-19 pandemic, the experiences gained, and the new issues encountered post-pandemic. It focuses on administrators' views on the pandemic's potential effects on education and school administration, highlighting significant insights for education practitioners and policymakers. Data were collected via semi-structured interviews with 14 school administrators selected through purposeful sampling and analyzed using content analysis. The findings reveal that school closures and insufficient support from the Ministry of Education exacerbated access to education. Uncertainty and misinformation hindered access to reliable information, while inadequate technological resources limited online education participation. These issues led to improper assessment of students' academic performance and disrupted their educational continuity. The effectiveness of distance education was diminished by low student motivation and teachers' lack of technological proficiency. The absence of robust technical infrastructure caused irregular educational processes and decreased student success. Managing and planning the education process became difficult in an uncertain environment, and disparities in technical equipment and opportunities led to educational inequities and reduced quality. The situation highlighted the need for more effective strategies. Despite the increased importance of technical infrastructure and digital competence during the pandemic, adequate measures were not taken. Effective communication and collaboration were identified as critical for educational success, emphasizing the necessity of developing crisis management and distance education skills.
Benzer Tezler
- Pandemi öncesi ve pandemi sürecinde özel eğitim öğretmenlerinin teknoloji temelli öğretime ilişkin görüşlerindeki farklılıkların belirlenmesi
Başlık çevirisi yok
OSMAN AKKUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimEuropean University of LefkeYRD. DOÇ. DR. HATİCE BİLMEZ
YRD. DOÇ. DR. GÜL KAHVECİ
- Fen bilimleri öğretmenlerinin pandemi sürecindeki deneyimlerinin ve pandemi sonrası sürece ilişkin önerilerinin belirlenmesi
Determining the experiences of science teachers in the pandemic process and their suggestions regarding the post pandemic process
SERPİL DELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZLEM KORAY
- Matematik öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecindeki dijital okuryazarlıkları ve öğretmen kimlikleri: Bir anlatı araştırması
Digital literacies and teacher identies of mathematics teacher in distance education process: A narrative research
ŞEYDA ÖZBEK ULUĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANDAŞ UYGAN
- Covid-19 pandemi sürecinde ilkokullarda örgütsel değişimin yönetimi
Management of organizational change in primary schools during the Covid-19 pandemic
BETÜL BENGÜ BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA
- COVID-19 pandemi sürecinde kişilerin ilaç ve gıda takviyesi kullanımı konusundaki tutumları
Attitudes of people about the USE of drugs and food supplements in the COVID-19 pandemic
BURAK ERDEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
Aile Hekimliğiİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KURTULUŞ ÖNGEL