Okuduğunu anlama stratejilerinin birlikte kullanımlarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisi: Bir eylem araştırması
The effect of combined use of reading comprehension strategies on the reading comprehension skills of primary school 4th grade students: An action research
- Tez No: 923990
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM COŞKUN, DOÇ. DR. BÜLENT ÖZDEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okuduğunu anlama stratejilerinin birlikte kullanımlarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda yapılan çalışma, nitel araştırma yönteminin eylem araştırması desenine göre tasarlanmıştır. Bu çalışmada araştırmacı aynı zamanda uygulayıcıdır. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü Bakırköy ilçesine bağlı bir devlet ilkokulunun dördüncü sınıfında öğrenim gören dokuz öğrenci ve aynı okulda görev yapan iki sınıf öğretmenidir. Çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında“Tanıma Testi”,“Okuduğunu Anlama Becerileri Değerlendirme Envanteri”,“Öğrenci Ürünleri”,“Düzey Belirleme Testi”,“Öğretmen Görüşme Formu”,“Öğrenci Görüşme Formu”ve“Araştırmacı Günlüğü”araç olarak kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, betimsel ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Sayısal nitelikteki verilerin analizinde, nitel verilerin sayısallaştırılmasında kullanılan yüzde ve frekanslardan ayrıca yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda okuduğunu anlama stratejilerinin birlikte kullanımlarının öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri üzerinde olumlu gelişmeler meydana getirmiştir. Öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri düzeylerinde, düzeyler arası ve düzey içi ilerlemeler olmuştur. Araştırma sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış ve bu sonuçlar ışığında birtakım önerilerde bulunulmuştur
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effects of using reading comprehension strategies together on the reading comprehension skills of 4th grade primary school students. The study conducted for this purpose was designed according to the action research design of the qualitative research method. In this study, the researcher is also the implementer. The study group consisted of nine students studying in the fourth grade of a public school in Bakırköy district of Istanbul Provincial Directorate of National Education in the 2023-2024 academic year and two classroom teachers working in the same school. Criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods, was used to form the study group.“Recognition Test”,“Reading Comprehension Skills Assessment Inventory”,“Student Products”,“Level Determination Test”,“Teacher Interview Form”,“Student Interview Form”and“Researcher Log”were used as data collection tools. Descriptive and content analysis of the qualitative research model were used to analyze the data obtained in the study. In the analysis of numerical data, percentages and frequencies used in the quantification of qualitative data were also used. As a result of the research, the combined use of reading comprehension strategies has brought about positive developments in the students' reading comprehension skills. There have been improvements in the levels of students' reading comprehension skills, both between and within levels. The research results have been discussed within the framework of the relevant literature and some suggestions have been made in the light of these results.
Benzer Tezler
- The relation between vocabulary learning strategies and foreign language reading anxiety among Turkish EFL learners
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime öğrenme stratejileri ile yabancı dilde okuma kaygıları arasındaki ilişki
AYSU BEGÜM KARAGÖL ÖZKUL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- Investigating the effects of metacognitive reading strategies instruction integrated with e-storybooks on EFL primary students' reading comprehension
EFL ilköğretim öğrencilerinin okuma anlama becerilerine e-kitaplarla bütünleşik metakognitif okuma stratejileri eğitiminin etkilerinin incelenmesi
NASHIA NAJIB GHALEB ABDULLAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL KILIÇ
- The most preferred language learning strategies of bilingual and monolingual students
Çift dilli ve tek dilli öğrencilerin en çok tercih ettikleri dil öğrenme stratejileri
ESRA KAHRAMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNNUR İLTER
- Investigating the effects of global reading strategy training on L2 reading comprehension through eye tracking
Global okuma strateji eğitiminin ikinci dilde okuduğunu anlamaya etkilerinin göz izleme yoluyla incelenmesi
ÖZLEM UTKU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA SUBAŞI
- Tekrarlı Okuma ve Görsel Anlama Programının (TOGAP) orta düzey zihin yetersizliği olan lise öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi
The effect of Repetitive Reading and Visual Comprehension Program (TOGAP) on the reading skills of high school students with moderate intellectual disabilities
HAYRUNNİSA DAĞDEVİREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN ÇAKIROĞLU