Öğretmenlerin öznel iyi oluşlarının okul müdürlerinin destekleyici davranışlarına göre incelenmesi
The examination of teachers' subjective well-being according to school principals' supportive behaviors
- Tez No: 938605
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Araştırmanın amacı, öğretmenlerin öznel iyi oluşu ile okul müdürü desteği arasındaki ilişkiyi saptamak ve öğretmen görüşleri kapsamında öğretmen öznel iyi oluşunu ve okul müdürü desteğini ayrıntılı incelemektir. Bu araştırmada, veri toplamak için hem nicel hem nitel yöntemlerden oluşan karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Gaziantep ilinin Nizip ilçesinde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel kısmında veriler, tabakalı örneklem yoluyla seçilecek olan ilkokul, ortaokul ve liselerdeki öğretmenlere“Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği”ve“Müdür Desteği Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın nitel çalışma grubunu, nicel verilerin toplandığı okullar arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden aykırı durum örnekleme yöntemiyle belirlenen okullar oluşturmuştur. Öznel iyi oluş ve okul müdürü desteği konuları ile ilgili literatür taraması sonucunda elde edilen bilgiler doğrultusunda araştırmanın veri toplama aracı oluşturulmuştur. Araştırmada kullanılan veri toplama formunun ilk bölümü kişisel bilgilerden (öğretmenlerin görev yaptığı okul, cinsiyet, görev yaptıkları okuldaki öğretmen ve öğrenci sayısı, branş, hizmet süresi) oluşmaktadır. Nitel boyut açısından verilerin toplanmasında görüşme yoluna gidilmiştir. Görüşme türlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmada elde edilen bulgular, vi eğitim yöneticilerinin öğretmenlerin öznel iyi oluşlarına ve mesleki gelişimlerine daha fazla önem vermesi gerektiğini vurgulamaktadır. Yapılan nitel analiz sonucunda, öğretmenlerin okul müdürü desteğini önemli bir motivasyon kaynağı olarak gördüğü ve bu desteğin mesleki tatmin ile öznel iyi oluş üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Katılımcıların büyük çoğunluğu, müdürlerin öğretmenler üzerindeki rehberlik ve sorun çözme rollerinin, iş verimliliği ve okul iklimine olumlu katkı sağladığını vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to determine the relationship between teachers' subjective wellbeing and school principal support and to examine teachers' subjective well-being and school principal support in detail within the scope of teachers' opinions. In this study, a mixed method consisting of both quantitative and qualitative methods was used to collect data. The universe of the study consists of teachers working in primary, secondary and high schools in Nizip district of Gaziantep province. In the quantitative part of the study, data were collected using the“Teacher Subjective Well-being Scale”and“Principal Support Scale”from primary, secondary and high school teachers who were selected through stratified sampling. The qualitative study group of the study consisted of schools determined by the deviant case sampling method from among the schools where quantitative data were collected. The data collection tool of the study was created in line viii with the information obtained as a result of the literature review on subjective well-being and school principal support. The first section of the data collection form used in the study consists of personal information (school where the teachers work, gender, number of teachers and students in the school where they work, branch, length of service). In terms of qualitative dimension, interview method was used in data collection. Semi-structured interview method was used among interview types. The findings obtained in this study emphasize that education administrators should give more importance to subjective wellbeing and professional development of teachers. As a result of the qualitative analysis, it was revealed that teachers see school principal support as an important source of motivation and this support has a decisive effect on professional satisfaction and subjective well-being. The majority of the participants emphasize that the guidance and problemsolving roles of principals on teachers contribute positively to work efficiency and school climate.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının okul iklimi ve öğretmen öznel iyi oluşu yönüyle incelenmesi
Examination of teachers' organizational commitment in terms of school climate and teacher's subjective well-being
TUĞBA UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN
- Ortaokul öğretmenlerinin okul yönetiminde kararlara katılımı ile öznel iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişki (İstanbul ili Esenyurt ilçesi örneği )
The relationship between secondary school teachers 'participation in decision in school management and the levels of special good breeding (Istanbul province Esenyurt district example)
ŞEBNEM DÜLGER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURİ AKGÜN
- Kolaylaştırıcı okul yapısı ile öğretmenlerin akademik iyimserlikleri arasındaki ilişkide öğretmen öznel iyi oluşunun aracı etkisi
The mediating effect of teacher subjective well-being in the relationship between enabling school structure and teachers' academic optimism
ELİF ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN
- Meslek aşkı ve psikolojik iyi oluşlarının fazladan rol davranışı üzerindeki etkisi: Özel okul öncesi eğitim kurumlarında bir araştırma
The effect of professional love and psychological well-being on extra role behavior: a research in private preschool education institutions
NECATİ GÖKSU GÖKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiUluslararası İşletmecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN KANTEN
- Enhancing Turkish EFL teachers' professional well-being: The effectiveness of a positive psychology-based intervention program
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmenlerin mesleki iyi oluşlarının artırılması: Pozitif psikoloji temelli bir müdahale programının etkililiği
EMRAH ŞAVRAN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
DOÇ. DR. MEHMET BUĞRA ÖZHAN