Geri Dön

İngilizce öğretmen adaylarının disiplinler arası yaklaşıma ilişkin görüşlerinin vignette tekniği ile incelenmesi

Examining the English pre-service teachers' views on the interdisciplinary approach with the vignette technique

PDF İndir

  1. Tez No: 951680
  2. Yazar: SELVER TUNA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAHADIR KÖKSALAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Disiplinlerarası yaklaşım, Vinyet tekniği, Candidate teachers, Interdisciplinary approach, Vignette technique
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmen adaylarının disiplinler arası öğretim yaklaşımına ilişkin görüşlerini vignette tekniği kullanarak derinlemesine incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, öğretmen adaylarının bu yaklaşıma dair görüşleri, cinsiyet, sınıf düzeyi, pedagojik alan bilgileri, sosyal-duygusal öğrenme becerileri ve dijital yeterlilikler değişkenleri açısından kapsamlı bir şekilde incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı ve durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim öğretim yılı bahar döneminde İnönü Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği lisans programında eğitim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile seçilen toplam 40 İngilizce öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen üç farklı vignet ve açık uçlu sorularla veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler nitel veri analizi yazılımıyla içerik analizi yöntemine göre incelenmiştir. Araştırmada İngilizce öğretmen adaylarının disiplinler arası yaklaşımı genel olarak olumlu bir pedagojik strateji olarak algıladıkları, farklı disiplinleri entegre etme, öğrenmeyi eğlenceli hale getirme, duyusal öğrenmeyi destekleme ve materyal kullanımı gibi unsurları temel aldıkları bulunmuştur. Ayrıca, kalıcı ve çok yönlü öğrenme ile motivasyon ve katılım artışının en önemli etkiler olduğu, ancak dikkat dağınıklığı, kontrol zorluğu, sınıf yönetimi ve zaman yönetimi gibi uygulama sorunlarının da farkında oldukları tespit edilmiştir. Cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre görüşlerinde farklılaşmalar olduğu gözlemlenmiştir. Elde edilen bu sonuçlardan hareketle, öğretmen yetiştirme programlarının söz konusu yeterlilikleri kapsamlı bir şekilde ele alması gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine English language pre-service teachers' views on the interdisciplinary teaching approach with vignette technique. According to this aim, pre-service teachers' views about this approach have been comprehensively investigated in terms of gender, grade level, pedagogical content knowledge, social-emotional learning skills, and digital competencies. A qualitative research approach and a case study design were employed in the study. The study group consisted of a total of 40 English language pre-service teachers selected from the 1st, 2nd, 3rd, and 4th-grade students enrolled in the English Language Teaching undergraduate program at Inonu University during the 2024-2025 academic year spring semester, using criterion sampling, one of the purposive sampling methods. Data were collected using three different vignettes and open-ended questions which were developed by researcher. The collected data were analyzed using content analysis method with a qualitative data analysis software. It is found that English language pre-service teachers generally perceive the interdisciplinary approach as a positive pedagogical strategy, basing it on elements such as integrating different disciplines, making learning enjoyable, supporting emotional learning, and utilizing materials. Furthermore, it was determined that permanent and multifaceted learning, along with increased motivation and participation, were the most significant effects, but they were also aware of implementation problems such as distraction, difficulty in control, classroom management, and time management. Differences in cognitive structures were observed based on gender and grade level variables. Based on these results, it was suggested that teacher education programs should comprehensively address the aforementioned competencies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    834776

    Pre-service mathematics teachers' views and experiences in designing STEM lessons

    Matematı̇k öğretmen adaylarının STEM ders planı tasarlamaya ilişkin görüş ve deneyı̇mlerı̇

    BÜŞRAGÜL ÇELİK KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    MatematikOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİDEM AKYÜZ

  2. Tez No

    711069

    Block-based coding in K-12 education: A systematic literature review

    K-12 eğitiminde blok tabanlı kodlama: Sistematik literatür incelenmesi

    CEMRE KÖKSALOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ARMAĞAN ATEŞKAN

  3. Tez No

    896939

    Eğitim sosyolojisinin tarihsel gelişimi ve öğretmen yetiştirmedeki eğitsel işlevleri

    The historical development of the sociology of education and its educational functions in teacher training

    ZEKİYE ZEREN ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RIFAT MİSER

  4. Tez No

    967958

    Global awareness in English language teaching: A comparative study within the context of sustainable development goals

    İngilizce öğretiminde küresel farkındalık: Sürdürülebilir kalkınma amaçları bağlamında bir karşılaştırma

    SENA TAVACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UFUK ÖZEN BAYKENT

  5. Tez No

    31

    Realization of transmitter and receiver clock generation units and channel switching unit in a modified analog radio relay

    Değiştirilen bir analog radyodaki verici ve alıcı saat üretimi birimleri ve kanal anahtarlama biriminin gerçekleştirilmesi

    AYHAN BÜYÜKSEMERCİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1987

    Elektrik ve Elektronik MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Elektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT AŞKAR

Geri Dön