Geri Dön

AI-enhanced English language learning/teaching: A focus on four skills, vocabulary, and grammar

YZ destekli İngilizce dil öğrenimi ve öğretimi: Dört beceri, kelime bilgisi ve dilbilgisi odaklı bir inceleme

PDF İndir

  1. Tez No: 964490
  2. Yazar: NİLGÜN KORKUT
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ZENGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tez, yapay zekâ (YZ) araçlarının K-12 düzeyindeki İngilizce dil eğitimine entegrasyonunu incelemekte; dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi dört temel becerinin yanı sıra dilbilgisi ve kelime öğretimine odaklanmaktadır. Anlatı temelli bir alan yazın taraması ve tematik analiz yöntemiyle yürütülen çalışma, 2015–2024 yılları arasında yayımlanmış kuramsal ve ampirik araştırmaları kapsamlı biçimde sentezlemiştir. Bulgular, dil öğreniminde en sık kullanılan YZ araçlarını belirlemekte ve bu araçların öğrenci katılımı, geribildirim süreçleri, özerklik gelişimi ve sınıf içi uygulamalara etkilerini ortaya koymaktadır. Çalışma, pedagojik açıdan anlamlı kullanıldığında YZ'nin kişiselleştirilmiş öğrenmeyi desteklediğini, öğrencinin kaygısını azalttığını ve uyarlanabilir destek sunduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, otomasyona aşırı bağımlılık, öğretmen yeterliliği ve veri güvenliği ile algoritmik önyargı gibi etik sorunlar önemli zorluklar olarak öne çıkmaktadır. Bu tez, yetişkin veya yükseköğretim odaklı çalışmalardan farklı olarak, K-12 bağlamında yapılandırılmış özgün bir bakış açısı sunarak literatüre katkı sağlamaktadır. Bulgular doğrultusunda, eğitimcilerin ve politika yapıcıların YZ'yi dengeli, etik ilkelere dayalı ve pedagojik temelli bir yaklaşımla entegre etmeleri gerektiği önerilmektedir. Ayrıca, öğretmen eğitiminin güçlendirilmesi ve YZ'nin öğrencilerin motivasyonu, kapsayıcılık düzeyi ve dil gelişimine uzun vadeli etkilerine yönelik araştırmaların artırılması gerekliliği vurgulanmaktadır.

Özet (Çeviri)

This thesis explores the integration of Artificial Intelligence (AI) tools into K-12 English language education, focusing on the development of the four core skills: listening, speaking, reading, and writing, alongside grammar and vocabulary instruction. Drawing upon a narrative literature review supported by thematic analysis, the study synthesises empirical and theoretical findings published between 2015 and 2024. The review identifies the most frequently used AI tools in language learning and examines their effects on learner engagement, feedback, autonomy, and classroom practices. It highlights that AI, when used thoughtfully, enhances personalised learning, lowers anxiety, and facilitates adaptive support. However, the findings also point to notable challenges, including the risk of overdependence on automation, teacher readiness, and ethical issues such as data privacy and algorithmic bias. The study contributes to the existing literature by offering a structured and K-12 specific perspective, rather than focusing solely on adult or higher education contexts. It proposes that educators and policymakers should adopt a balanced, ethically informed, and pedagogically grounded approach to AI integration. Furthermore, the study underlines the need for teacher training and ongoing research into the long-term impacts of AI on learner motivation, inclusion, and language development.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    928598

    The development of pre-service EFL teachers' self-efficacy beliefs via micro teaching procedures in a pre-service training course

    Hizmet öncesi yöntem dersinde micro öğretim uygulamaları aracılığı ile ingilizce öğretmen adaylarının öz yeterlik gelişimi

    NAZLI AYKUT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN İLİN

  2. Tez No

    962123

    The impact of AI-assisted translanguaging pedagogy on English as a foreign language learners' writing competence

    Yapay zeka destekli diller arası geçiş pedagojisinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma yeterliliğine etkisi

    NURAY İPEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZTÜFEKÇİ

  3. Tez No

    1003723

    Investigating the impact of ChatGPT on EFL student engagement, autonomy, and writing skills

    ChatGPT'nin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencinin katılımını, özerklik, ve yazma becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    DERİN GÖRMÜŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  4. Tez No

    1

    Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi

    Başlık çevirisi yok

    MERİH BAYRAM

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi Üniversitesi

    Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM

  5. Tez No

    252

    İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar

    Başlık çevirisi yok

    BAHAR TÜRKYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

Geri Dön