Geri Dön

The effects of game-based learning on EFL learners' willingness to communicate and speaking performance

Oyun tabanlı öğrenmenin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin iletişim kurma istekliliği ve konuşma performansı üzerine etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 966360
  2. Yazar: CANSU KILCI DUYMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmek ve İngilizce iletişimi teşvik etmek, özellikle gerçek iletişim fırsatlarının sınırlı olduğu durumlarda önemli zorluklardan biri olmaya devam etmektedir. Oyun tabanlı öğrenme, öğrencilerin kaygı düzeyini azaltan, ilgiyi arttıran ve iletişimi teşvik eden öğrenme ortamları yaratmak konusunda umut vadeden bir yaklaşım olarak görülmektedir. Bu doğrultuda, bu çalışma oyun tabanlı öğrenmenin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin iletişim kurma istekliliği ve konuşma performansı üzerine etkilerini ve aynı zamanda sınıfta oyun kullanımına yönelik algılarını incelemiştir. Araştırma, Gaziantep, Türkiye'de öğrenim gören 48 ortaokul öğrencisi ile yarı deneysel bir araştırma deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler iletişim odaklı oyunların oynandığı deney grubu ve geleneksel yöntemlerin sürdürüldüğü kontrol grubu olarak iki gruba ayrılmıştır. Nicel veriler, iletişim istekliliği anketi ve ikili çalışma görevleri kullanılarak toplanmıştır. Bulgular, deney grubunun hem iletişim istekliliği hem de konuşma performansı açısından kontrol grubuna kıyasla daha fazla gelişim gösterdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanan nitel veriler öğrencilerin oyun tabanlı öğrenmeye karşı olumlu tutumlara sahip olduğunu göstermiştir. Sonuçlar, oyun tabanlı öğrenmenin, öğrencilerin ilgisini artırarak ve yabancı dilde konuşmayla ilişkili duygusal bariyerlerini azaltarak sözlü dil gelişimini destekleyebileceğini göstermektedir. Bu bulgular, öğrencilerin İngilizceyi kullanma konusunda daha aktif katılım göstermelerini teşvik etmek ve özgüvenlerini geliştirmek için oyun tabanlı öğrenmenin İngilizce derslerine dahil edilmesinin önemini vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

Improving learners' speaking skills and encouraging communication in English continues to be one of the key challenges in EFL contexts, especially where opportunities for authentic interaction are limited. Game-based learning (GBL) is seen as a promising approach to create engaging, low-anxiety environments that promote communication. In this regard, this study examined the effects of GBL on EFL learners' willingness to communicate (WTC) and speaking performance, as well as their perceptions of using games in the classroom. The research was conducted with 48 secondary school students in Gaziantep, Turkey, using a quasi-experimental design. Students were divided into an experimental group, which participated in communicative classroom games, and a control group, which followed traditional instruction. Quantitative data were gathered through a WTC questionnaire and pair work tasks. The findings indicate that the experimental group showed greater improvement in both WTC and speaking performance compared to the control group. Qualitative data that were collected through semi-structured interviews also revealed that learners had positive attitudes toward the use of GBL. The results suggest that game-based activities can support EFL learners' oral language development by increasing engagement and lowering the affective barriers often associated with speaking in a foreign language. The findings highlight the importance of integrating GBL into English lessons to encourage more active participation and build learners' confidence in using English.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    806945

    The effect of gamified blended learning module on EFL learners' language skills, learner autonomy, L2 motivation selves, and classroom interaction

    Oyunlaştırılmış harmanlanmış öğrenme modülünün İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil becerileri, öğrenme özerkliği, ikinci dil motivasyon benlikleri ve sınıf etkileşimleri üzerindeki etkisi

    SERHAT GÜZEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEVDET YILMAZ

  2. Tez No

    1

    Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi

    Başlık çevirisi yok

    MERİH BAYRAM

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi Üniversitesi

    Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM

  3. Tez No

    201

    Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi

    Başlık çevirisi yok

    NACİYE TÜRKEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Kimya MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA CEBE

  4. Tez No

    202

    Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi

    Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters

    İBRAHİM TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Kimya MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA CEBE

  5. Tez No

    252

    İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar

    Başlık çevirisi yok

    BAHAR TÜRKYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

Geri Dön