Geri Dön

The impact of formal instruction of references and conjunctions on reading comprehension of İranian EST students

İranlı EST öğrencilerinin okuma anlama becerileri üzerinde referanslar ve bağlaçların örgün öğretiminin etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 978594
  2. Yazar: MOHAMMADALI YAGHCHI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MOHAMMAD FALLAHİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: References, conjunctions, Reading Comprehension, EST
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Iran Unıversıty Of Scıence And Technology
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, bağlaç ve referansların örgün eğitiminin İranlı bilim ve teknoloji için İngilizce (EST) öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu hedefe ulaşmak için, Tebriz Azad Üniversitesi'nden 36'şar öğrenciden oluşan iki sınıftaki 72 erkek ve kadın ikinci sınıf bilgisayar öğrencisi seçilmiştir. Öğrencilerin homojenliğinden emin olmak için iki sınıfta da Kapsamlı İngilizce Dil Testi (CELT) uygulanmıştır.Ardından, bir sınıf deney grubu, diğer sınıf ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Daha sonra, iki gruba da bir ön test uygulanmıştır. Deney grubu, zamirler gibi referansları ve dolayısıyla gibi bağlaçların işlevlerini tanımalarına yardımcı olacak etkinlikleri içeren örgün bir eğitim alırken, kontrol grubu bu konuda herhangi bir eğitim almamıştır. Eğitimin ardından, iki gruba da bir son test uygulanmıştır. İstatistiksel analizler, deney grubundaki deneklerin okuduğunu anlama sorularında kontrol grubundaki deneklere göre önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiğini ortaya koymuştur. Bu nedenle, bu çalışmada formüle edilen sıfır (null) hipotezi reddedilmiştir. Bu, bağlaç ve referansların örgün eğitimi ile İranlı EST öğrencilerinin okuduğunu anlama yeteneği arasında olumlu bir ilişki olduğu anlamına gelmektedir.

Özet (Çeviri)

This study was an attempt to determine the impact of formal instruction of references and conjunctions on the reading comprehension of Iranian EST students. In order to obtain this objective, 72 male and female sophomore computer students of two classes from Tabriz Azad University was selected, each class consisting of 36 students. To be sure of their homogeneity, the CELT (Comprehensive English Language Test) was administered to the two classes. Then one class was assigned as the experimental group and the other as the control one. After that, a pretest was administered to the two groups. The experimental group received formal instruction, including activities to help students to recognize references such as (pronouns,..) and conjunctions' functions such as (therefore, ...), while the control group did not receive any treatment in this case. After the instruction, a posttest was administered to the two groups. The statistical analyses showed that the subjects in the experimental group performed significantly better than the subjects in the control group on reading comprehension questions. Thus null hypothesis formulated in this study was rejected. That is to say, there is a positive relationship between the formal instruction of references and conjunctions and the reading comprehension ability of Iranian EST students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    937490

    The Impacts of High Stake Exams upon History Teaching and Learning

    Merkezi Sınavların Tarih Öğretimi ve Öğrenimi Üzerindeki Etkileri

    NAZMİYE ÖĞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimUnıversıty Of Exeter

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Prof. DAVID HALL

  2. Tez No

    400115

    Exploring upper primary level Turkish pupils' understanding of nutrition and digestion

    Başlık çevirisi yok

    YILMAZ ÇAKICI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve ÖğretimThe Unıversıty Of Nottıngham

    DR. DAVİD SHİPSTONE

    DR. GORDON JOYES

  3. Tez No

    501206

    Analysis of mobile bim adoption at construction site: A case study of a complex infrastructure project

    İnşaat sahasında mobil bım adaptasyonunun analizi: Kompleks altyapı projesi vaka analizi

    ELİF TUĞÇE NURTAN GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESİN ERGEN PEHLEVAN

    DR. OZAN KÖSEOĞLU

  4. Tez No

    1017295

    ArGemma: Gemma'nın Arapçaya uyarlanddırılması için ince ayar ve çok görevli öğrenme mimarisi

    ArGemma: A fine-tuning and multi-task learning architecture for adapting Gemma to Arabic

    TAHA AL-SELWI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP ÇAKAR KAMAN

  5. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

Geri Dön