İki dilli ve tek dilli çocukların Türkçe okuma ve yazma yeterliliklerinin karşılaştırılması
Comparison of Turkish reading and writing abilities of bilingual and monolingual children
- Tez No: 981152
- Danışmanlar: PROF. DR. AYFER ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlkokul 4. sınıfta eğitim öğretim gören iki dilli ve tek dilli öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini karşılaştırmayı amaçlayan bu çalışma betimsel tarama modelinde nicel bir çalışmadır. Aştırmanın evrenini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa'da öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileri, örneklemi ise Şanlıurfa ili Viranşehir ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bir devlet ilkokulunun dördüncü sınıflarına devam 28 çift dilli ve 28 tek dilli olmak üzere 56 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler Yazılı Anlatım Değerlendirme Ölçeği, Okuma Başarı Testi, (Test 1- Test 2 ve Test 3) ve okuma hızı ölçümleri ile elde edilmiştir. Verilerin analizi için SPSS programından yararlanılmıştır. Öncelikle ölçümlerin normal dağılıma uygunluğu Shapiro–Wilk testi ile incelenmiştir. Verilerin normal dağılım gösterip göstermeme durumuna göre ölçümler için tanımlayıcı istatistikler (aritmetik ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerler) ve ilgili karşılaştırma testleri kullanılmıştır. Çalışma sonuçları okuduğunu anlama başarı testi için iki grup arasında farklılıklar olduğunu ortaya koymaktadır. Test 1 sonuçlarına göre tek dilli grubun lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Test 2 ve test 3 puan ortalamalarında ise iki dilli öğrencilerin okuduğunu anlama puan ortalaması daha yüksek çıkmış ancak bu fark anlamlı bulunmamıştır. Tek ve iki dilli öğrencilerin yazılı anlatım becerileri karşılaştırıldığında da tek dilli öğrencilerin yazma puanlarının daha yüksek olduğu ve bu farkın anlamlı düzeyde olmadığı saptanmıştır. Okuma hızlarının karşılaştırılmasında da iki grup arasında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study, which aims to compare the reading and writing skills of bilingual and monolingual students enrolled in the fourth grade of primary school, is a quantitative research conducted within the framework of a descriptive survey model. The population of the study consists of fourth-grade students attending schools in Şanlıurfa during the 2023–2024 academic year, while the sample comprises 56 students, 28 bilingual and 28 monolingual attending the fourth grade of a public primary school affiliated with the Ministry of National Education in the Viranşehir district of Şanlıurfa. Data were collected through the Written Expression Evaluation Scale, the Reading Achievement Test (Test 1, Test 2, and Test 3), and reading fluency measurements. The data were analyzed using the SPSS software. Initially, the normality of the distributions was examined through the Shapiro–Wilk test. Depending on whether the data followed a normal distribution, descriptive statistics (arithmetic mean, standard deviation, minimum and maximum values) and relevant comparative tests were employed for the measurements. The findings of the study reveal that there are significant differences between the two groups in terms of reading comprehension achievement. According to the results of Test 1, a statistically significant difference in favor of the monolingual group was observed. However, in Test 2 and Test 3, although bilingual students had higher average scores in reading comprehension, the differences were not statistically significant. Similarly, when comparing the written expression skills of monolingual and bilingual students, monolinguals scored higher, but the difference was not statistically significant. Furthermore, no significant difference was found between the two groups in terms of reading fluency.
Benzer Tezler
- Yurt dışında yaşayan iki dilli Türk çocuklarının Türkçeyi öğrenme ve kullanma süreçlerinde aileler için dijital öğrenme içeriğinin geliştirilmesi
Developing digital learning content for families in the process of learning and using Turkish for bilingual Turkish children living abroad
GAMZE AKSU DEMİRAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAZHAR BAL
- Literacy development in Turkish-Arabic speaking bilingual children
Türkçe-Arapça konuşan ikıdilli çocukların okuma gelişimi
FERDA İLERTEN
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE GÜLCAN ERÇETİN KOCA
- Yurt dışındaki Türk çocukları için Türkçe ve Türk Kültürü Dersi öğretim programının değerlendirilmesi
The evaluation of Turkish and Turkish Culture Course curriculum for the Turkish children living abroad
BURCU HANCI YANAR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- Effect of bilingualism on foreign language skills: A comparison of bilinguals and monolinguals
İki dilliliğin yabancı dil becerileri üzerine etkisi: Tek dilli ve iki dilli öğrencilerin karşılaştırılması
DENİZ ELÇİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE SOFU
- Beşinci sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama eğitimi açısından kitap yazma ve ders işleme modelleri
Başlık çevirisi yok
NUSRET ALPEREN
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEMDAR MUSTAFA YALÇIN