Sürdürülebilir kalkınma ve iklim değişikliği eğitimi odaklı dönüşümsel öğrenme modülünün uygulanması
Applying a transformative learning-based module on sustainable development and climate change education
- Tez No: 983343
- Danışmanlar: PROF. DR. ARZU SAKA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, sürdürülebilir kalkınmanın çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlarını bütüncül biçimde kapsayan ve dönüşümsel öğrenme kuramı odağında geliştirilen öğrenme modülünün, öğretmen adaylarının iklim değişikliği konusundaki bilgi düzeylerine, inançlarına, tutumlarına ve davranışlarına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemiyle, bir devlet üniversitesinin dördüncü sınıfında öğrenim gören otuz iki sosyal bilgiler öğretmen adayı çalışmaya dahil edilmiştir. Araştırma desenini hem nicel hem nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem oluşturmaktadır. Bulgular, öğretmen adaylarının uygulama öncesinde iklim değişikliği ve çevre sorunlarına yönelik farkındalıklarının genel olarak yüksek olmasına karşın, bilgilerin daha çok gözleme dayalı ve sınırlı düzeyde olduğunu; eyleme geçme niyetlerinin ise düşük olduğunu göstermiştir. Uygulama sonrasında ise adayların bilgi düzeylerinin anlamlı biçimde arttığı, belirsizlik inanç düzeylerinin azaldığı, iklim değişikliğinin nedenleri, sonuçları ve çok boyutlu etkilerine ilişkin kavrayışlarının derinleştiği belirlenmiştir. Elde edilen veriler, öğretmen adaylarının çevresel sorunlara yönelik ekosentrik yaklaşımlar geliştirdiğini, sosyal adalet, eşitlik, göç, sağlık ve ekonomi gibi alanlarda daha bütüncül değerlendirmeler yapabildiğini göstermektedir. Duyuşsal düzeyde empati, sorumluluk ve etik duyarlılık artarken, davranışsal düzeyde enerji ve su tasarrufu, geri dönüşüm, bilinçli tüketim ve karbon ayak izini azaltma yönünde somut eylem niyetleri ortaya çıkmıştır. Etkinlik bazlı analizler, belgesel, drama, alan gezisi, senaryo/hikâye yazma ve sergi gibi uygulamaların Mezirow'un dönüşümsel öğrenme aşamalarını tetikleyerek hem bireysel hem toplumsal düzeyde değişim yarattığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the impact of a teaching module—designed within the framework of transformative learning theory and covering the environmental, social, and economic dimensions of sustainable development in an integrated manner—on pre-service teachers' knowledge, beliefs, attitudes, and behaviors regarding climate change. Through purposive sampling, thirty-two fourth-year social studies teacher candidates enrolled at a public university were included in the study. The research adopted a mixed-methods design, combining quantitative and qualitative data. The findings revealed that although the pre-service teachers' awareness of climate change and environmental issues was generally high before the implementation, their knowledge was mostly observational and limited in scope, and their intention to take action was low. After the implementation, it was found that their level of knowledge increased significantly, their uncertainty beliefs decreased, and their understanding of the causes, consequences, and multidimensional impacts of climate change deepened. The data indicated that the participants developed more ecocentric approaches to environmental issues and were able to make more holistic assessments in areas such as social justice, equality, migration, health, and the economy. At the affective level, empathy, responsibility, and ethical sensitivity increased, while at the behavioral level, concrete intentions emerged toward energy and water conservation, recycling, conscious consumption, and reducing their carbon footprint. Activity-based analyses showed that practices such as documentaries, drama, field trips, scenario/story writing, and exhibitions triggered the stages of Mezirow's transformative learning, creating change at both individual and societal levels.
Benzer Tezler
- Sürdürülebilir ögelerin didaktiksel dönüşüme dayalı İngilizce öğretim programına entegrasyonu: Bir eylem araştırması
Integrating sustainability elements into English language curriculum through didactic transposition: An action research study
FATMA MİNE ARSLAN ÇELİK
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİNÇ GELMEZ BURAKGAZİ
- Smart city concept and urban planning: Geographical analysis of the smart city index and implications for Turkish context
Akıllı kent kavramı ve kent planlama: Akıllı kent indeksinin coğrafi çözümlemesi ve Türkiye bağlamına ilişkin çıkarsamalar
KABEER SALEH TIJJANI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Şehircilik ve Bölge PlanlamaMersin ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YASEMİN SARIKAYA LEVENT
- Assessment of urbanization history of Addis Ababa city, Ethiopia
Addıs Ababa cıty, Ethıopıa'nın kentleşme tarihinin değerlendirilmesi
ABDURAHMAN HUSSEN YIMER
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Şehircilik ve Bölge PlanlamaMersin ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ CENAP YOLOĞLU
- 3D Metaverse platformunda gerçekleştirilen farklılaştırılmış fen öğretiminin özel yetenekli öğrencilerin katılımlarına, öz-düzenleyici öğrenme becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The effect of differentiated science instruction in the Metaverse on gifted students' engagement, self-regulated learning skills and scientific creativity
YUNUS EMRE AVCU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ YAMAN
- Öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliği farkındalığı, sürdürülebilir kalkınma farkındalığı ve ekolojik vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkinin modellenmesi
Modeling the relationship between pre-service teachers' global climate change awareness, sustainable development awareness and ecological citizenship levels
DİLAN KURUYER
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESEN DURMUŞ