İki ülke arasında mezuniyet sonrası kadın hastalıkları ve doğum eğitiminin karşılaştırılması: Türkiye-Almanya
Comparison of postgraduate obstetrics and gynecology education between two countries: Türkiye-Germany
- Tez No: 993992
- Danışmanlar: PROF. DR. IŞIL İREM BUDAKOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Kadın Hastalıkları ve Doğum, Obstetrics and Gynecology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu nitel çalışma, Türkiye ve Almanya'daki Kadın Hastalıkları ve Doğum uzmanlık eğitim sistemlerini, asistan hekimlerin deneyimleri üzerinden karşılaştırmayı ve eğitim kalitesini artırmaya yönelik kapsamlı reform önerileri sunmayı amaçlamıştır. Yöntem: Araştırma, her iki ülkedeki asistanlarla yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri kullanılarak nitel yöntemle desenlenmiş ve karşılaştırmalı tematik analiz ile incelenmiştir. Bulgular: Analizler, kadın doğumun içsel motivasyon kaynağı olmasına rağmen, bu motivasyonun her iki ülkede de sistemik dış faktörler karşısında sönük kaldığını göstermiştir. Türkiye'de yoğun iş yükü ve dikey hiyerarşi tükenmişliğe yol açarken; Almanya'da yapılandırılmış eğitim eksikliği, rehberlik yetersizliği ve vaka erişiminin rastlantısallığı yetersizlik hissine neden olmaktadır. Ayrıca, cerrahi yeterliliğin kişisel çabaya bağlı olması ve etik/iletişim gibi teknik olmayan becerilerin sistematik eğitiminin eksikliği her iki sistemin ortak sorunudur. Sonuç ve Öneriler: Türkiye ve Almanya için ortak öneriler şunlardır: Eğitimi süreden bağımsız kılan, şeffaf, ölçülebilir ve gözetim sorumluluğunu netleştiren Devredilebilir Mesleksel Etkinlikler (Entrustable Professional Activities - EPA) modeline geçiş, mentorluk programlarının zorunlu kılınması, pratik becerileri ve cerrahi yeterliliği ölçen (OSCE/mini-CEX) objektif değerlendirme mekanizmalarının entegrasyonu, iş-yaşam dengesini destekleyen esnek çalışma ve doğum sonrası hakların iyileştirilmesi gibi düzenlemeler hızla hayata geçirilmelidir. Eğitimde standartlaşma ve hesap verebilirlik için ulusal denetim ve akreditasyon sistemlerinin kurulması, kurumsal farklılıkların yol açtığı eşitsizlikleri gidermenin anahtarıdır.
Özet (Çeviri)
Objective: This qualitative study aimed to compare the structural, curricular, and evaluation mechanisms of Obstetrics and Gynecology (Ob/Gyn) residency training systems in Turkey and Germany, utilizing the in-depth experiences of resident physicians. The research sought to identify misalignments between contemporary physician career expectations and existing training systems, to provide evidence-based, comprehensive reform recommendations for enhancing residency education quality on both national and international scales. Method: The research was designed using a qualitative methodology, and the data collection tool employed was semi-structured focus group interviews with Ob/Gyn residents from both countries. The resulting data were analyzed using a comparative thematic analysis method. Findings: The analyses indicated that Ob/Gyn is a source of strong intrinsic motivation (human-centered service, sense of competence); however, this motivation is undermined by systemic extrinsic factors in both nations. In Turkey, heavy workload and a vertical hierarchy lead to burnout, whereas in Germany, a lack of structured curriculum, insufficient guidance, and the randomness of case access create feelings of inadequacy. Furthermore, a shared challenge in both systems is that achieving surgical competence is dependent on personal effort rather than structural provision, and there is a lack of systematic training for non-technical skills such (ethics and communication). Conclusion and Recommendations: Joint recommendations for Turkey and Germany include: Transitioning to the Entrustable Professional Activities (EPA) model to ensure competency-based, measurable, and transparent supervision that decouples training from duration; mandating mentorship programs; integrating objective evaluation mechanisms (OSCE/mini-CEX) to measure practical and surgical competence; and urgently implementing regulations that support work-life balance, such as flexible work arrangements and improved post-partum rights. Establishing national oversight and accreditation systems is key to standardizing education and mitigating inequalities caused by institutional variance.
Benzer Tezler
- Hypnobirthing eğitiminin, doğuma ilişkin, korku, ağrı ve memnuniyete etkisi
The effect of hypnobirthing training on the fear, pain, and satisfaction, related to birth
GONCA BURAN
Doktora
Türkçe
2021
Kadın Hastalıkları ve DoğumAydın Adnan Menderes ÜniversitesiDoğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİLMİYE AKSU
- Global goals, local voices: A multinational comparative sentiment and topic analysis of public transportation in the context of SDGs
Küresel hedefler, yerel sesler: Sürdürülebilir kalkınma amaçları bağlamında toplu taşımaya yönelik ülkelerin karşılaştırmalı duygu ve konu analizi
ASLIGÜL AKSAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE CAMGÖZ AKDAĞ
- Issues on labor market in Turkey
Türkiye'de işgücü piyasası sorunları
GÜLEN DERYA ZAYİM GİDER
Doktora
İngilizce
2024
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriİstanbul Teknik Üniversitesiİktisat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL KAYAOĞLU YILMAZ
- Ireland's attitude towards Israeli-Palestinian conflict after 7 October
İrlanda'nın 7 Ekim sonrası İsrail-Filistin çatışmasına yaklaşımı
CHALILA RAIHAN NABILAZKA
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Uluslararası İlişkilerİstanbul Medeniyet ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SARIASLAN
- İki eğitim fakültesinde okuyan öğrencilerin tercih sıralamaları ile kişilik özelliklerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ALPARSLAN DARTAN