Okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyleri ile okul iklimi algıları arasındaki ilişki
The relationship between school administrators' self-development levels and their perceptions of school climate
- Tez No: 994008
- Danışmanlar: PROF. DR. NECMİ GÖKYER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyleri ile okul iklimi algıları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma yapılırken nicel araştırma yöntemlerinden olan ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır. Araştırma evrenini, 2025 eğitim yılında Elazığ merkezinde eğitim-öğretime devam eden ortaokullarda görev yapan 155 okul yöneticisi ve 1775 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklem ise 77 okul yöneticisi ve 400 öğretmenden oluşmaktadır. Yöneticilerin kendilerini geliştirme düzeylerinin okul iklimine etkisini ölçebilmek için kendini geliştirme ölçeğinin yanısıra okul iklimi ölçeği de kullanılmıştır. Ölçekler, yönetici ve öğretmenlere gönüllük esas olmak üzere yüz yüze uygulanmıştır. Uygulanan ölçekler SPSS paket programında analiz edilmiş; maddelere ait madde güçlük indeksi, madde ayırt edicilik indeksi, madde varyansı hesaplanmıştır. Öğretmenlerin demografik özelliklerini saptayabilmek için frekans ve yüzde değerleri hesaplanmış olup ayrıca t-testi yapılmıştır. Ayrıca tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Bağımlı (yordanan) değişken üzerindeki değişimin ne kadarının bağımsız (yordayıcı) değişken nedeniyle ortaya çıktığını belirlemek amacıyla regresyon analizi yapılmıştır. Okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyleri okul ikliminin anlamlı bir yordayıcısıdır. Okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyleri ile okul iklimi algıları arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Ayrıca okul yöneticileri kendilerini geliştirme düzeylerine uygun davranışlar sergiledikçe okul ikliminde olumlu yönde değişimler yaşanmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to examine the relationship between the self-development levels of school administrators and the school climate. A correlational survey model, a quantitative research method, was applied in this research. The research population consisted of 155 school administrators and 1775 teachers working in middle schools in Elazığ city center during the 2025 academic year. The sample consisted of 77 school administrators and 400 teachers. To measure the effect of administrators' self-development levels on the school climate, both a self-development scale and a school climate scale were used. The scales were administered face-to-face to administrators and teachers on a voluntary basis. The administered scales were analyzed using the SPSS software package; item difficulty index, item discrimination index, and item variance were calculated for each item. Frequency and percentage values were calculated to determine the demographic characteristics of the teachers, and a t-test was also performed. Additionally, a one-way analysis of variance (ANOVA) was conducted. Regression analysis was performed to determine how much of the variation in the dependent (predicted) variable was due to the independent (predictor) variable. The level of self-development among school administrators is a significant predictor of school climate. A significant relationship has been observed between the self-development levels of school administrators and school climate. Furthermore, as school administrators exhibit behaviors consistent with their self-development level, positive changes occur in the school climate.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyleri ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Between school headquarters' levels of self-development and perceptions of self-efficiency examination of the relationship
MUHAMMET DURDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM TUNA
- Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre yönetsel etkililik açısından okul yöneticilerinin kendilerini geliştirme düzeyinin değerlendirilmesi
Evaluation of self-improvement level of school managers in terms of managerial effectiveness according to point view of managers and teachers
HÜLYA KASAPOĞLU
- Okul yöneticilerinin stratejik planlamaya ilişkin algı düzeyleri
Perception levels of school managers related to strategic planning
ALİ HİKMET GÜÇLÜ
- Meslek lisesi müdürlerinin öğrenme merkezli liderlik sergileme düzeyleri ile öğretmenlerin mesleki öğrenmeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examine the relationship between the learning centered leadership levels of vocational high school principals and the teacher professional learning
ÖZLEM KESKİN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE ER
- İlköğretim öğretmenlerinin eğitme-öğretme yeterlilikleri (Ankara ili örneği)
Primary school teachers' educating-teaching competences (Ankara sample)
KUDRET ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SERVET ÖZDEMİR